(轉文)論棋力的展現──比賽與網棋(上)
論棋力的展現──比賽與網棋
作者：AZKing爸
發表時間：2010/05/18
歷時：一週
字數：八千字
壹、 前言與研究目的
以往棋力的證明就是比賽拿到中華民國圍棋協會(簡稱棋協)的段位證書，但隨著網路圍棋(簡稱網棋)的環境愈來愈成熟，網棋上的D(段位)數也漸漸成為棋力的指標，究竟何者才是棋力的展現，其實眾說紛紜見仁見智；常常有家長說：「我的小孩為什麼已經四段了，網棋卻只有1D還打不上去？」、「網棋的成員很複雜，我不知道要不要讓孩子繼續下網棋？」、「我孩子網棋一直贏，可是真正比賽時就失常了？」………諸如此類的對話，讓筆者(A爸)想要研究在圍棋的世界裡，孩子在比賽和網棋所展現的棋力究竟是什麼樣的關係，以及如何搭配讓棋力更精進，讓孩子的發展方向更順遂，此為A爸想要研究的目的。
貳、 研究範圍與限制
本研究範圍主要在棋協證書四段以上，有心朝職業棋士發展且還在甄選年齡限制下的學童，對於將圍棋當作興趣的成年人或只是將段位證書當作升學加分工具的孩童，排除於本研究之外，這樣可以更精確分析孩子在比賽和網棋所展現的棋力究竟是什麼樣的關係。另外棋院及老師對於棋力的增長本受肯定，不在討論範圍，而對於比賽制度及網路經營規則均以現況表達，不多做批評，以維持客觀中立的態度。
參、 研究方法
因缺乏學術根據及無法蒐集到相關的文獻探討，因此本研究案之研究方法除了設定研究目的及範疇外，簡介目前下棋的環境後，多以孩子(A哥)的圍棋成長歷程以及與其他家長互動後的觀察及心得感想，並透過假設性的案例進行分析與檢討，最後歸納結論與建議。
肆、 下棋的環境介紹
一、 棋院
棋院是最傳統也最悠久的下棋好地方，台灣不乏有特色的棋院，但隨「棋靈王」卡通風靡帶動圍棋熱，才藝教室、安親班以及連鎖加盟店如雨後春筍般遍地開花，使得下棋的地方選擇性很高。但值得注意的是，傳統棋院的年齡層分布較廣，且平假日都開放對弈，其餘者多配合學童上下學時間，當然寒暑假密集班也是重點。
二、 業餘圍棋比賽
比賽是下棋又可以驗證棋力最有效直接的方式，台灣業餘圍棋大部分都是棋協的比賽，當然也有台灣棋院、應昌期圍棋教育基金會及海峰棋院辦的業餘王座、鈺德盃、大專盃等等代表性的比賽。以往的比賽不多，大概同個時間北中南各有一場就很了不起了；現在週週都有比賽，甚至一週高達六場，連母親節都沒放過，算一算一年下來加起來有兩百場，圍棋在台灣算是落實了普及化的政策了。有關於每週賽程，請參考棋協網站首頁(http://www.weiqi.org.tw/default.asp)。
比賽多以級位組與段位組為兩大區隔，級位組除甲組四勝(含)以上者得以依規定升段外，餘各級組係採獎盃獎狀獎品等以茲鼓勵；段位組則按棋協規定升段，並於賽後收到棋協所頒證書，目前業餘證書頒至七段止，除為棋力證明外，亦可做為升學加分之參據。
過去的比賽如東鋼盃、雙十盃、觀音盃等比賽都兩天制的，但現在的比賽愈來愈快，大概只剩觀音盃、台灣棋院及少數的業餘賽(未列出者請海涵)還有維持兩天的水準，其餘的無論比賽的規模大小，多採速戰速決，硬是於一天內完成所有賽程，量多又快速是現階段台灣業餘圍棋比賽的兩大特色。
三、 網棋
以前網路不發達的時候，一個棋士想要學習是非常困難的，卻也因為如此才會珍惜；現在網路發達到當天的賽局當天就可以看到棋譜，這對老師們可是一大福音，網路上的資源豐富到不知要準備哪種教材了。相對的，由於網棋的盛行，使得學棋的張力可以發揮到最大，以前除非出國，否則難得可以接觸外國的棋士，現在如果不煩厭的話，和中日韓的對手一年下出個5百盤應該不為過。目前耳熟能詳的網棋，如台灣棋院(ORO)、LGS、棋城、奕城、TOM等(還有很多A爸不知道的)，都是很好的練功房。
網棋棋力的呈現方式以K(級位)、D(段位)、P(職業)為區分，對局依系統功能尚有友誼賽、升降賽、指導棋等模式可供運用，部分也有打譜練功的功能，當然也有提供類似投資押分的彩棋賭注特性。
四、 小結
「棋院學圍棋，回家下網棋，假日去比賽」，這是目前大部分的孩子所採取學棋的模式，當然有些孩子在家裡還有詰棋、打譜等自我提升的功課。以往都是以證書作為棋力的證明，但這一兩年網棋的實力也漸漸受到重視，一些網路上比賽的模式也慢慢讓人接受，未來透過視訊、虛擬實境或是人工智慧等高科技導入，或許在家不出門就已經可以實現夢想了。
