June 16, 2011

國中閱讀補救教學策略

三、 閱讀補救教學策略
(一) 認字技能
 症狀:需要耗費很多的注意力在認字上
認識的詞語太少、無法順利朗讀正確斷句
 處方:默讀圈選不熟悉字詞、詞語推論練習、
朗讀練習達到識字自動化

(二) 句法掌握
 症狀:連接詞的句型掌握不佳 、代名詞辨識不確定
 處方:連接詞練習、轉折連接詞練習

(三) 推論能力
 症狀
1. 無法掌握文章脈絡
2. 文意關係線索不清-因果、類比、順序、摘要
3. 未能看出言外之意
 處方:結構圖填空、比較填空、教師提問

(四) 先備知識經驗
(五) 工作記憶能力
 症狀
1. 無法擷取文章重點
2. 對長度較長文章、語法複雜句子的理解有困難
 處方--畫線練習、先找段落大意再細讀

(六) 後設認知能力
 症狀
1. 無法區辨「讀懂」與「讀不懂」的感覺
2. 找不出文章中哪些地方讀不懂
 處方--偵錯練習、明確的閱讀方法

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Personal Category: Uncategorized Articles Topic: creation / literature / prose
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Reply
  • 1樓

    1樓搶頭香

    "厚 !!!等了好久一定要支持的啦

  • hmstcjn at July 11, 2011 03:07 AM comment | email Homepage | prosecute
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