集中實習在士東【教學篇】
Skilama-rinka-dinkey-dink. Skilama-rinka-do.
I-LOVE-YOU
Skilama-rinka-dinkey-dink. Skilama-rinka-do.
I-LOVE-YOU
I love you in the morning and in the afternoon.
I love you in the evening and underneath the moon.
Skilama-rinka-dinkey-dink. Skilama-rinka-do.
I-LOVE-YOU
今天是集中實習的最後一天,我站在講台前,手拿著麥克風竭力地用我那因感冒而嘶啞的喉嚨教唱這首輕快的英文歌曲。歌詞的內容很簡單,旋律也反覆,但是我們班上這群「有音樂萬事足」的小朋友卻完全樂在其中,看著他們一遍又一遍、不厭其煩的大聲唱著同樣的旋律,臉上的表情是那樣認真又充滿喜悅,我不禁對眼前這些可愛的小天使們興起了微微的不捨之情......。

打從實習的第一天開始,我和我的實習夥伴Stacey便感受到士東國小二年一班小朋友的熱情,在第一節課,我們向他們正式做過自我介紹之後,當節下課就有小朋友一窩蜂的衝到我們跟前來。「老師,妳的生日是幾月幾號?」「老師,妳猜我是什麼星座?」「老師,可不可以借我看妳的鉛筆盒?」「老師我跟你說喔,我有一個哥哥在五年級。」「老師,陪我們去玩鬼抓人!」諸如此類的童言童語讓我們一時之間有些招架不住,同時也很訝異現在的小朋友竟然都如此主動和不怕生,而除了耐心的逐一回應他們之外,我們也分別問了每一位小朋友的姓名,希望能夠在最短的時間內記住它們,讓他們感受到實習老師的誠意和用心。當然,這些都不是容易的事,尤其是陪小學生玩鬼抓人這一項,你不得不承認,就體力方面而言,十四年的差距實在是不算小啊!(汗)
在此次為期三週的實習裡,我們每一個人都必須負責兩堂國語、兩堂數學和一堂英語課,此外,我和Stacey還攜手上了一堂有關交通安全的課,也搭檔在晨光英語時間說故事給孩子們聽。雖然以往在學校裡我們寫過不下百份的教案,然而每次在課堂上試教時,底下坐的永遠是一群乖巧聰明的「偽小學生」,在這樣的教學情境下,除了教學者和教學內容是真的之外,其他包括學生反應和突發狀況都是虛擬的,因此這次來到士東國小,我們也很開心總算有了「什麼都是玩真的」的磨練機會。


第一週首先登場的是國語,這個我從小便十分喜愛且拿手的科目,也因為這個原因,我對國語教學一直以來都懷有一份嚮往和期待,常常想著有朝一日若是有人能透過我的引介對語文產生興趣,進而喜愛語文,那對我而言將是莫大的功德一件。不過,這次實習我們一人只分配到兩節課,這樣的理想不免太過遠大,但即便如此,我還是十分謹慎、並且如願以償般的準備了豐富的教學內容,以期能夠帶給小朋友八十分鐘充實的國語課。
我負責的第一堂課是針對課文內容及形式方面的深究,雖然這樣的課程看似簡單,也不用準備什麼教具,但是老師卻必須在上課之前對課文做相當完整的分析,並且在課堂上用適當的言語及問題引導小朋友說出自己的想法和老師希望他們在這堂課上學到的東西。說真的,若不是先前在學校裡修過葉興華老師的國語教材教法,看過她親自做示範,我還真的沒有十足的把握呢。一堂課下來,小朋友們的反應都很良好,學習興致也很高昂,而我也在許多一問一答之間享受到與他們一同探索語文奧妙和歸納新知的樂趣。

就在上第二堂國語課(也就是我選擇做教學觀摩的那堂課)的前一天,我染上了重感冒,噁心、頭痛和喉嚨痛的症狀紛紛接踵而至,但是基於不想讓已定的課程開天窗的考量,我還是硬著頭皮上了。這堂課我要教給小朋友的是標準信封的寫法和寄信的方法(包括什麼樣的信件要貼多少面額的郵票以及投進哪個顏色的郵筒),讓他們透過課堂的實際操作來加深學習的印象。在教學的過程中,我發現,一些我們認為可以同時進行的動作對小朋友而言(特別是低年級的孩子)都必須被拆解成不同的步驟,雖然這樣一來花費的時間比較多,但唯有如此他們才能夠清清楚楚、不慌不忙的完成每一項指令。「體貼」和「設身處地的為孩子著想」真的是我們這些「大人」要走進小朋友的世界前必須謹記的一門功課。

接下來是第二週的英語課。由於英語是我們的主修,在系上也有過很多次演示的經驗,因此和其他科目比起來,這部份對我來說可說是得心應手多了。不過在上了兩堂不同班級的英語課之後(英語老師多給了我們一次練習的機會),我還是得到了一些在學校演示時不曾有過的感想,那就是,針對一樣教材,我們一開始可能會設計出一套程序分明的課程活動,但當這套程序套用在不同的班級時,我們卻必須依照該班級的程度和特性適時的做增刪;這就好比你準備了一桌豐盛的佳餚,但是卻必須考慮每個孩子的消化能力,選擇性的夾菜給他們吃ㄧ樣。好在,吃過我準備的菜的班級消化情形都算良好,走出英語教室前也都不忘摸摸肚子,給我一記滿足的微笑。



最後是第三週的兩堂數學課,是的,你沒有看錯,我要來上~數~學~了。因為先前從未有過實際教數學的經驗(我一向能免則免),再加上橫亙多年的心理障礙,面對這一場硬仗,我可是在課前就先戰戰兢兢的設想好所有的教學流程,甚至是教學語言,就怕一個不小心,誤了人家的子弟。
好吧,說真的,我要上的單元其實很簡單──「公分和公尺」,主要的教學目標是希望小朋友能夠了解一公尺有多長,進而會做公分和公尺之間的化聚。在課程正式開始之前,我先配合課本扉頁說了一個「新龜兔賽跑」的故事,藉此引出公尺這個新名詞後便發下一條長一公尺的繩子給各組,讓小朋友親自感受一公尺的長度。接下來我便帶領他們一同進行「刺激又好玩」的「估估看」遊戲,透過目測教室裡的物品究竟是大於還是小於一公尺,看看哪一組小朋友的量感最好。課程的最後,我則是回到課本,讓他們用接力的方式測量教室的長和寬。如何?我的數學課初體驗聽起來還算有趣吧?在兩位指導校長出其不意的「加持」下(其實她們也就是坐在後頭觀課),我們班小朋友可是玩得不亦樂乎呢!




上完上述這紮紮實實的五堂課後,我雖然鬆了一口氣,但是心中卻因為小朋友們所給的正面又熱情的回應而覺得暖暖的。太久沒有接觸這麼小的孩子,都忘了他們其實比我們想像中的還要天真可愛。分組累積星星(或蘋果),這個對中高年級來說已經幾乎不起作用的增強方式,在我們班小朋友的眼中可是件大事,他們會認真的板起小臉,手舉得高高的指向黑板,就因為你忘了幫他們那一組加星星,除此之外,他們樂於舉手發問、回答問題以及參與活動的程度也是讓我又吃驚又欣喜,光憑這一點,我就不得不說,小學生真的比國中生可愛太多了!


我喜歡幫小朋友們上課,不只是因為他們活潑熱情的反應,也因為我在他們眼中看見的「不設防」。這麼說聽起來有點奇怪,但我絕對不是指他們好騙,而是在上課的過程中,我站在教室前方,從他們每一個人投射過來的眼神中清楚的感覺到,隨著年紀漸長而衍生出的思想、觀念和成見還沒有在他們的周圍築起一道牆,這道牆在每一個成人的身上都可以被感覺到,它就像一個過濾器般,只允許和它成份相似或看得順眼的元素進入,其餘的則依照反射定律,被它永遠阻擋在外,然而在這些孩子的眼裡,我看到的只有清澈和毫無保留的信賴。就是這份完完全全的信賴讓我願意為他們毫無保留的付出,當然,在這之前,我們也必須把依附在自己身上的這道牆,給卸下來。

※ 敬請期待 集中實習在士東【老師篇】
集中實習在士東【心情篇】
Previous in This Category: 2007台灣文學營(I) Next in This Category: The Eve of A Brand New Life
大概
Sealed (Oct 30)