November 12, 2008

清字法應用的成果

清字法應用的成果
從美國大學到南非的小鎮學校,人们都廣泛的應用學習技術,從中展現了其實用性。
在阿拉巴馬州的鄉間,一群年齡從8到16歲不等的孩子參加了為期7週的學習技術課程,以便增強閱讀和理解的能力。這些課程中的測驗顯示八個月內平均每個孩子都有長足的進步,一個14歲的孩子甚至在5週半內從二年級升至六年級的能力。這種進步程度實在是前所未聞。
在倫敦,一群學生接受了為期12天的學習技術課程,並有大約9小時的指導,而另一組對照組沒有接受任何課程或指導。兩組學生繼續日常學習,並在之前和之後分別接受測驗。實驗組在經過12天的指導後,閱讀能力相當於比他大1.29歲的孩子,而對照組則沒什麼變化(低了0.03歲)。這些驚人的結果說明了一切。
南非的不拉威(Bulawayo)、辛巴威(Zimbabwe)和崔斯佛(Transvaal)三地的許多研究指出,現場教育計劃助益頗多。其中一項顯示在為期3週的課程中,學生的進步為1.2年,另一項4週的課程幅度為1.8年,另一項3週課程則為2.3年。一所一般學校在教育部高中考試的通過率為91%,對照組則只有27%。在南非有一半人口不識字,因此這個課程計劃帶來了很重要的必要進步。
你可以將這些正面的結果和其他地區的教育體系結果相比。一些美國內陸的學校輟學率高達50%,調查指出在英國42%的學生不知道如何計算漢堡、薯條、蘋果派和咖啡加起來的總價,美國去有70萬高中畢業生看不懂畢業證書寫些什麼。在這些真實故事背後,隱藏著一個人的挫敗、破滅的夢想、劣質的人力、高升的犯罪率和淒涼的未來。
每個人的背後都有一個不同的故意。很幸運地,這些來自世界各地的人發現了學習技術並應用它,大大改善了自己和別人的生活。
一對維吉尼亞的夫婦對兒子在學校功課不好,在家又搗蛋的問題頭痛不已。他們接觸了學習技術,並將兒子轉往採用學習技術的學校後,寫下了這封信:
「在理查轉到貴校之前,他無法接受華盛頓州立學校的教學方式,他充滿挫折感並適應不良。經過了指導和諮詢後,我們明白了幫助理查的方法,更重要的是,你們重燃了理查的學習興趣。他得到了過去兩年在公立學校中所曾失去的基本教育訓練,並且這是他兩年來,第一次每天都喜歡上學!他自動自發的閱讀,對不同的學科,像是科學和地理,開始感興趣。他的兩個表哥從名校畢業後,他的夢想就是進同樣的學校,他接觸學習技術後夢想成真了。我們衷心感激你在理查圓夢的過程中,所扮演的重要角色。」
一位倫敦的母親憂心忡忡,想幫助10歲的孩子,因他在學校學習困難並無法專心,他的老師甚至要他以藥物控制。但這位母親發現了學習技術的家教課程,她的孩子花了些時間在這課程上後,他的家教這麼寫:
「他加入課程的第一個禮拜,花了3小時研讀學習技術的基礎。第二個禮拜他母親打電話給我,跟我說他的孩子出現了她想像不到的進步,這孩子竟毫無困難的做功課。接下來的星期六他又來上課,並學了更多,數天後他母親告訴我老師打電話給她,問她的孩子發生了什麼事,老師們發現他的明顯改變,很想知道原因。這孩子的問題無法以藥物解決,一切只是因為從未有人教他該如何去學習。」
一對奧瑞崗夫婦的11歲女兒只有小學二年級的閱讀程度,並且非常沒有自信,夫婦倆為此十分痛心。她後來進入一所應用學習技術教學的學校後,她的母親這麼寫:
「當我看見女兒從申請進入暑期班的測驗中心走出來時,我的心碎了。她哭著告訴我她需要一付眼鏡才能看得更清楚。她的成績非常差,但後來她有機會開始了暑期課程。」
「自此之後,她漸入佳境。他不過在這個暑期班花了幾個月的時間,但是我們在她身上看到的改變卻像奇蹟般。」
「她現在自動自發的閱讀,並對書本愛不釋手,她重新步上了學習正軌,成為一個自信、快樂並且有能力為社會奉獻的好女孩。若沒有賀伯特先生的學習技術和貴校的幫助,這一切都不可能發生!非常感謝你們每一位的努力,你們的教學承諾和遠見。」
一位7歲的男孩有學習困難,約六個月以來他不斷反覆閱讀同樣的內容。很幸運的,他母親對學習技術略有所聞,並知道孩子的老師並沒有找出並改善他的學習問題。
「我的工作很忙,但我仍要他把教材內容帶回家,並親自找出問題所在。這大概是兩個月前的事,現在他已經變成班上的模範生,他不再打混或帶給別人困擾。他愛上讀書,總是準時完成作業,兩天前還拼字給我聽,並說出正確的意思。我知道我跟他一樣大的時候,根本還不會閱讀,更別說拼Antarctica、nurseries、patterns、penguin、polar bear、iceberg字了。我想我應用學習技術拯救了我兒子的未來。」

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