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進入２１世紀我們已是WTO國家之列，英文為國際最通用的語言，因此英語能力的培養，更不容忽視。讓我們先思考語言學習的目的，主要先求人與人之間的「溝通」，我們學閩南語或客家話，有沒有學過單字或文法，似乎在我們的印象中，從來就不知道單字如何寫法，更不要說文法了，因為我們從小就聽別人怎麼說，跟著發音逐字逐句的練習，很快就溶入那種語系的環境中而不自覺，因為那是與生活環境結合，最自然而不過的學習。由此可以瞭解我們學中文的各種語言，沒有學過任何文法，美國人學英文也沒有先學文法，那為什麼我們學英文要先學文法呢？因此我們由上述的探討，學英文的首要目的是為了彼此間的溝通，必須先聽得懂對方在說什麼？然後試著說出來表達自己的意見，讓對方能聽得懂你在說什麼？千萬要打破害羞不敢說的心裡，只要過了這一關，你英文的能力即能大幅進步。

先培養上述「聽」「說」的能力，緊接著再培養「讀」「寫」的能力，試著養成每天練習看英文報紙、雜誌或聽廣播的習慣，看看有那些時事與生活結合更能添加學習英文的樂趣，譬如有關最近熱門的奧運報導，多融入英文的學習環境即能增進你英文表達的能力。

本文作者是著名的教育家樊有美女士
她親身投入從事教育已經超過10數年

常在演講時有家長問我：
「我的孩子就是靜不下來，
讀書總是無法專心，怎麼辦？」

或「他唸書時老是坐不住，一定要走來走去，
講也不聽，真是煩死人了！」

記得我小二時，大概「好動」到了極點，
上課、下課時都愛講話，
有天老師突然對我說：
「你那麼愛說話，下星期的演講比賽就派你去好了。」
我這個「無厘頭」不知天高地厚，當下便答應了，
心想：講就講嘛！怕什麼。
回家後和父親說了這回事，
看不出他是高興還是不以為然。

也就是要運用巧力，譬如抓衣服，會使用巧力的只要輕輕的提起衣領，整件衣服便輕而易舉的順勢抓住；不會使用巧力的，只好抱住整件衣服，顯得毫無章法又費力氣。

觀察孩子的讀書方法也一樣，他是輕輕鬆鬆的提綱挈領呢?還是大費周章又戰戰兢兢的過份努力?

巧力學習要掌握三個方法和訣竅。

本文作者為資深教育工作者樊有美老師
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樊老師專長為潛能開發,口才訓練以及深度的情緒管理
以及兒童記憶及成長訓練等等
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國中孩子有三個特色。
1.正在架構人生方向。
2.尋求獨立。
3.爭取同儕認同。
限於篇幅，我就著重在同儕認同上。

大人有許多家庭及事業的壓力和重擔，孩子何嚐不是？擔心別人對他的看法，無法輕鬆自在。焦慮功課不好，辜負父母老師的期望。在意怎麼和同學相處能被認同？常常要花心思在如何拿捏得體，才能在班上小圈圈裡不被排斥？由於重視同儕，喜怒哀樂的情緒很容易被影響操控。人有情緒就需要找出口宣洩。大人宣洩的管道較多，可以喝下午茶和朋友「吐槽」，更有權利在家大吼大叫。孩子在學校夠辛苦了，要努力功課，擔心考試，更要浪費能量在人際溝通和進退得宜上。如果偶而情緒高漲不穩而在家大吼大叫，不得了，這叫叛逆造反，為了不被貼上叛逆標籤，只好「陰陽怪氣」給你看，總可以吧！