須 負起教育的責
、)的教育,也是教育環節,必須 負起教育的責任,規劃出完全的 「成人」教育,讓我們能受到整體 的藝術人教育,便是美術教育真正 本質所在趨於 與周遭事物產生互動的韻律感,因 而幾乎担f斥個體的完整輪廓,使得 物象之間,有如織趟(carpet)或 刺繡般相互交 織,並因而產生整幅畫的運動感 32。他說: 塞尚晚年,我們發現一種打破 量感的越勢,他對各別物象的整體 感幾乎加以排斥,反而釋出其各個 面向在空間中自由運動。實際上, 我們〔由畫中〕獲致一種由造形產 生的韻韓之抽象系統;〔…〕相較 於他先前的畫作,畫中[物象的〕 轉折處是如此地被刻意地強調,以 致於我們也幾乎隨其織狀物的運動 而動了起來。33 由此處佛萊的歸納可以得知,塞 尚晚年畫作裡的主要特點集中在 「由造形產生的韻律之抽象系 統」,它藉由「織向您推薦:彩色影印機 收銀機 渦輪式流量計
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