個人教案評論part1
這次文章將要連結第一po(針對傅麗玉老師"多元文化教學設計"演講的回饋與反思)
省識這份教案的教學理念、目標與其設計的活動之間是否有緊密的連結?
首先附上第一組探究式教學法的簡易教案
《探究式教學法》教案
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教學主題 |
探討德國納粹黨迫害猶太人的歷史
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設計者 |
鄭智齊、江秉容 |
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教學領域 |
歷史 |
教學時間 |
50分鐘 |
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教學對象 |
高中二年級 |
人數 |
36人 |
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設計理念 |
1940年代是個動盪不安的年代,軍人跋扈暴力,無數的黎民百姓遭受迫害、流離失所,猶太人便是其中之一。第二次世界大戰期間,德國以希特勒為首的納粹黨崛起,以一種自我的民族優越感及其他因素,開始迫害其他民族,特別是猶太人,一直到二次世界大戰結束,德國投降,納粹兵敗如山倒為止,已有成千上萬的猶太人被奪去生命。我們想以"安妮的日記"為閱讀材料,引領學生進入二次世界大戰,除了了解當時納粹為何要迫害猶太人原因之外,也能對猶太人的悲慘遭遇感同身受,並能養成謙遜、克己復禮的人格,培養悲天憫人的態度。
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教學準備 |
1. 影片片段:辛德勒的名單(槍殺片段) 2. 安妮的日記(節取) 3. 真相單(補充資料)
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教學流程 |
引起動機:撥放影片、進行海龜湯(10mins)→閱讀文本、說明過程與呈現問題(5mins)→分組討論、問問題、再討論(20mins)→發表假說(10mins)→教師歸納整理假說(5mins)。
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教
學
目
標
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單元目標 |
具體目標 |
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認知目標 |
1. 瞭解第二次世界大戰的情況,對當時的歷史背景有所認識。 |
能說出幾個主要國家彼此的關係。 |
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2. 知道德國納粹黨迫害猶太人的原因,並了解猶太人受到迫害的來龍去脈。 |
能條列並說出猶太人遭受納粹迫害的歷史。 |
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3. 了解猶太人的心境與處境,以及納粹帶來的影響。 |
能說出猶太人對於遭迫害的心情及影響。 |
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情意目標 |
4. 能培養出同理心,體悟出人人生而平等的道理。 |
能理解並說出基本人權的概念。 |
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5. 能夠養成謙虛、不高傲的自我態度,不隨意輕視他人。 |
能說出納粹不對的地方以自我省事。 |
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6. 培養學生閱讀的興趣,並從閱讀課外讀物中吸取新知識。 |
能在日常生活中養成閱讀的習慣。 |
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技能目標 |
7. 根據些微的提示與線索提出問題。 |
能分析線索並說出問題。 |
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8. 將問題與得到的解答歸納出一個完整的假說。 |
能依據現有的資料說出結論。 |
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9. 學習在團體中發表意見及歸納統整。 |
能說出自己的意見並整理所有看法。 |
.......因字數限制關係以下內容移至下篇:)
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