March 28, 2012

探究教學法回饋

謝謝第一組帶給我們好歡樂的探究教學法演示

糖果獎勵頗可愛的 :)
 
其實看到探究教學法的基本概念

第一個想到的也是營隊裡常玩的海龜湯遊戲


常常是以一道有點恐怖的事件做為題目

要猜題者猜出事件的前因後果
 
而出題者只能回答「是」或「不是」

經過今天第一組的演示

我覺得以這個方式進行教學其實也蠻有趣的

(還是其實是因為有糖果獎勵

在做納粹屠殺猶太人動機的探究的時候

就好像小時候常常問媽媽為什麼我叫陳吟昀為什麼我不是從石頭跑出來的 
 
(我媽說她那時候很想揍我


那種非要追根究底非要找出答案的童心(?)好像又跑回來了哈哈


以下就簡述一下何謂「探究式教學法」囉

教學法的中心思想就是『WHY?』

如果你想問為什麼是「Why」那麼你就開始探究「探究式教學法」了XDD

透過學生的問題和老師的回答

答案不再侷限


學生可以透過問答之間建立起自己的看法(假說)

而老師扮演的角色則比較像是一個幫助學生發現問題的催化劑

讓學生在推論和歸納歷程中建構出他們自己的假說

並且去驗正、應用這個假說

另外探究式教學法的類型還可以分為兩個:
 

1.指導式:老師小心指導學生去發現或類推
 
2.非指導式:學生被賦予責任去形成問題、選擇探究方法、指出結論和進行類推
 


而探究教學法的優點則是:

 

1.學習者學習如何解決問題,並且學習「學習任務」的基本原則
 
   同時也學習將先前獲得的資料與新的資料做連結
 
2.學生可以從處理周遭環境與解決問題得滿意中來獲得回饋
 
3.學生可以在發現的過程學期嘗試錯誤而有啟發
 
4.有助於回憶的過程
 

以上是探究教學法的簡介
 
如果想更詳細的了解可以點進以下連結:

http://edutowns.educities.edu.tw/school/0/1/179/content/content19.htm 
 
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!sCvGra6fGRl42qQiJxDdkrul4A--/article?mid=33&next=32&l=f&fid=8 
 
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1305091315207 
 


這裡提供一個使用探究教學法的教案:


1. 探究教學法教案 《 以透鏡成像公式推導為例 》 國立基隆女中張仁壽 95 年4月20日 
 
http://physical.tcfsh.tc.edu.tw/physical/data/%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E6%95%99%E6%A1%88.pdf 

一般在國中或高中的時候,這個部分老師經常是直接講解,頂多畫圖作為輔助
 
讓我們了解透鏡成像的位置,方向......等等

而這個教案是以探究教學法的方式

讓學生自主操控實驗

 
自行去推測、歸納透鏡成像的基本法則
 

2. 探究教學法教案 《 以虹吸現象為例 》 
 
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:JXQJ112nu-8J:https://isp.moe.edu.tw/upload/docs/edshare/uploads/34d33/647-6/f97-4/be3-b/30d-f/8ed127d882c/1/LOs/PTC_A00000065.doc+%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E6%95%99%E6%A1%88%E7%94%84%E9%81%B8&cd=4&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=tw 


第二個連結則是十分完整的教案
 
以虹吸現象為主題


並且設置情境讓學生自行去探究解決問的方法

我覺得探究教學法就某種程度上跟討論教學法十分接近

只是討論教學法種討論的過程而探究教學法重視的是學生在提問之中探究並建立出一個自己的觀點

 

我覺得如果把探究式教學法應用物理化學或是生物方面應該會很有趣

但如果大家都用在自然方面就不稀奇了啊哈哈

我會想試試在國文課中短篇小說的部分運用探究式教學法


中國古人寫小說常常會有影射的內容需要更深層的剖析才會明白 

一開始也許我們可以利用簡短的小說影片讓學生進入小說的故事裡

接著利用「海龜湯」方式讓他們拼湊出劇情內容

再更進一步的探究作者在故事背後想表達的真正涵義

(也許是諷刺在位者、諷刺某個奸臣或是間接表達對時代潮流的不滿......等等


老師這時扮演的角色就有點像是蘇格拉底說的「產婆」吧XD


 




 

2012/03/28 yinyun

 

 

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