針對傅麗玉老師"多元文化教學設計"演講的回饋與反思(1)
呵呵,好喜歡老師很有活力很生動的演講。
演講內容中主要是以原住民文化軸線,首先老師用了自己小時候不會說國語,
而差點被送入啟智學校的經歷比擬原住民小朋友進入漢人為主流的社會中可能遭遇到的困難。
進而帶出傅老師在部落十六年的奉獻與研究,
其中包含耆老訪談以及專為原住民文化設計的教學模組--WOLF。
這個模組中涵括五個項目:
一、傳承傳統世界觀
二、表達自我世界觀
三、探索世界觀
四、形成新世界觀
五、連結原住民世界觀與科學世界觀
傅老師帶來原住民小朋友的玩具--竹槍做為套用模組的例子。
從介紹竹槍起源、相關故事到動手製作自己的竹槍,
部落裡的孩子甚至會自己探索該怎麼做才能發射得又高又遠,
接著由老師利用物理上原理引導孩子,
就這樣循序漸進,一步一腳印的讓孩子們的觀點能與世界接軌。
最後傅老師讓我們看了一小段原住民文化動畫,
雖然畫質而言並不如我們平常看的影片,但是足見傅老師對於部落文化傳承的投入。
我覺得在演講中最讓我印象深刻的莫過於傅老師最一開始所談到面對文化衝突的經歷,
那讓我想到自己以前高中的時候,學校設有體育班。班上的學生幾乎全是來自南澳的原住民,
因為他們的單純、活潑、大而化之,要認識他們其實十分簡單,
那時候的我們經常喜歡學著他們的口氣說:「你這樣不可以"的啦"!」
雖然他們總是笑笑的回應我們的玩笑話,可是現在想起來,
這又何嘗不是一種文化上的偏見呢?
另外傅老師的演講中最受用的大概就是WOLF教學模組了。
其實這個模組並不只限於原住民孩子的學習上,
我記得之前我在某個農場打工,負責帶遊客做搓愛玉或是製作「憨猴筆筒」......等活動,
這些活動其實都可以套用這個模組。
以前在教客人時都會先敘述一段愛玉的由來或是「憨猴」這個名稱的典故,
接著才開始讓他們體驗製作的過程可是我們卻很少最一個完整個收尾,
讓他們了解製作的原理......等等。
我想這是之後我可以再多加學習、應用於各個方面的。
待續……
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1樓搶頭香
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