是誰在消弱誰
在教育心理學上學到了消弱作用
然後 對於一些孩子我也使用了消弱
我想有時候她們也看的出來老師很敷衍吧
但沒想到現在我的熱忱
也漸漸被孩子們消弱了
說起來還真有點心酸
我自認做個老師要有原則
但偏偏我又太堅持原則顯的不通情理
也不會變通
漸漸的我學習既有原則又會變通
還記得某個實習夥伴曾告訴我
她覺得我最好的地方就是把每位學生都看成一張無污染的白紙然後去發現他的優點
然後對於學生的話我也不曾懷疑
學生跟我說他不會寫譜 我就畫了音符教他一個音一個音慢慢算
學生跟我說他不會吹直笛 我就叫他把指法抄起來然後也是一個音一個音教他
學生跟我說他不會唱歌 我就邊彈鋼琴邊唱歌慢慢帶他一起和
學生跟我說他沒有帶課本 我就跟她說沒關係下星期把寫譜補起來
學生跟我說他課本不見了 我就好心幫他借了一本但他卻沒有好好對待他
總總的總總
我都是因為相信他們 所以願意幫助他們
但當我發現 學生並不是不會寫譜而是懶的寫譜
學生並不是不會吹直笛而是不想學習
學生並不是不會唱歌而是覺得上台唱歌很蠢
當自己漸漸發現 那份熱忱也因為被騙而漸漸消失
才知道並不是所有學生都可以當成一張白紙來看待
學生學不會尊師重道
不懂得基本禮貌以及態度
上課想講話就講話 不滿就直接頂嘴 不開心就趴下睡覺
我思考著為什麼 也思考著是誰的錯
是教育出了錯還是家庭出了錯
還是都錯了
但還是要加油
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