PR值-虛偽的教育制度
小學就在一起的朋友,經過近四十年的風霜歲月
還能常在一起談天說笑,分享人生的喜怒哀樂,一句話"不容易呀!"
而我很幸運的,就有這樣一個莫逆之交:)
一轉眼孩子大了,要面對的挑戰來了"國中基測"
很自然的來找我分析剩下這些天的讀書策略和未來選擇
開什麼玩笑,從小看到大的孩子,如今初試啼聲,我能夠做的自然全力以赴啦!
不過很慚愧的,對我這個教育老鳥,竟然現在才第一次的仔細詳讀全國首善之區大台北的各校錄取PR值
怎麼會這樣呢?
其實我很清楚的知道,在我心裡,PR值是迂腐,虛偽,矯揉,造作的體現
這比用分數來評比一個人更教人無法忍受
PR值的意思很簡單,就是將所有考生的分數按高低排列
然後再將總人數切成一百個等分,取其百分比啦...
說穿了,就是全部的考生考完後,大家來排名次,從第一名排到最後一名
這根本就是開教育的倒車,想一想這是多久以前的做法
卻包藏在現在這個冠冕堂皇,搞得大家頭昏腦脹的學制裡
我們不是早就不在班級的考試裡排名了嗎?
(即使排名也只是排出班上前十名而已!)
在打等第時,不是也只以A,B,C,D來區隔一個人的學習成就嗎?
這樣的作法都是進步的,目的在使同學將名次模糊化
即便在考試中會列出分數,但沒有名次的標籤,就沒有人等的分類
我以為教改至少在這方面是成熟的
但這些都是假像,在學校的班級裡不排名次,但在全國性的大考中竟清楚的告訴你,你的排名等第
(這樣的排名只有對前25%的同學有意義...)
這就好像在小巷子裡客氣的恭維你,卻在大街上大聲的羞辱你
這樣的教育邏輯怎麼會發生在一群執掌教育的工作者手上
回憶一下我那時候的國中生涯,每天在板子下,填鴨式的擠壓著1分2分
小學升上國中,立即能力分班(A段班為升學班考高中,B段班為放牛班考高職)
更有甚者,A段班的學生還將座位按名次來排
每一排的座位標示著自己的名次,每考一次段考,座位就調整一次
而B段班的同學得不到該有的教育資源,彷彿人生就從國中開始分道揚鑣
這麼殘忍的教育制度,即使在聯考時代也不會將所有的考生排名
就算考不取,也只是分數沒有到,但不會告訴你,你在全國排在什麼位置
你的目標是你和錄取分數之間的事,絕不是你在全國考生中的位置
更何況PR值只是智育的排名,為什麼不排德育和群育
德育和群育才是教育中最偉大的工程
德育和群育不是一個人最後成功的關鍵嗎!
就算你書讀的很好,但品性不好,無法和別人相處
出了社會,機會怎麼會站在你那一邊...
有許多PR值很高的人,非常不受歡迎,自以為是,剛愎自用,可塑性很低,甚至瞧不起人
因為他忽略了人的可能性,因為在他身上早已失去了可能性
當然會那麼義憤填膺,是因為這個教育制度太虛偽了
我周遭有好多好朋友都是以前那個教育制度下B段班的犧牲者
因為他們也只是在國中階段大意失荊州的被排在B段班
就要這麼千辛萬苦的繞一大圈來成就他現在光彩的事業,人生
分數考不好,哪天開竅了,很快就可以拉起來
我們常常可以聽到,在短時間內分數衝高到多少多少的
(因為考試和作學問還是有差的...)
但品德與合群就需要長時間的陪養和教育
而被貼標籤,至少對PR值在50以下的同學是一種負面的教育
然而現在的分數刻度又很大(總分小,所以刻度大)
也就是動輒就差了許多分(這中間當然包括各種非智力的因素)
再加上PR值的排比是將所有的人都排進這個量尺裡
我真的很難想像,那個班上考試只排出前十名的教育精神怎麼在這樣的大考裡竟退步的這麼厲害
我最近漸漸喜歡看"超級星光大道(6班)"這個節目
除了水準愈來愈高,製作單位用心的安排各個單元外
評審的制度,我也頗為欣賞...
在每一集的比賽裡有5位評審,每個評審最多給5分,所以分數的刻度就從0到25分
這5位評審中有一位喜歡音樂,但專業在造型設計
這表示了分數中參酌了舞台的造型專業
以這樣大刻度的量尺看人是成熟的(即15.0分到15.9分都是15分)
因為你根本就排不出來那微弱的差距
了解嗎?我的意思是說,即然在分數量尺中,錯46題和錯47題的分數視為一樣
那又為什麼要排出PR值落後的族群呢!?
看著首善之區的台北,不免令人難過...
竟然能背著書包在街上走的學子們,都是PR值前面的同學
這是個多麼可怕的等第,竟清楚的寫在書包上
雖然以前那個令人憎恨的年代裡,我們被分數扭曲得不成人形
但現在PR值標籤下的孩子又怎麼快樂的起來...
看來我們也只能要求自己,在自己的心裡建立自己的PR值
逆境求生了...
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1樓
1樓搶頭香
YA! 頭香!
希望以後有一天學校評斷一個人的價值不再是以他
的成績為準則!
嗯,這可能有困難呀!
在人類制度演化的歷史裡...
沒有撞個頭破血流,沒有撕殺個血流成河
是不會有什麼深刻感覺的...
但我想說出心裡的話,對自己負責...
快點建立屬於自己心中的量尺吧...
加油...
2樓
2樓頸推
Sealed
Sealed
3樓
3樓坐沙發
其實,
班級中還是有排名;
學校裡仍把一到最後一名公布。
其實,
有些班級仍有老師大聲唱名報分數、座位按成績調整。
其實有很多很多大家看不到的現象,
如雨後春筍般冒了出來。
好不喜歡這樣,
但又能如何?
逆境中求生存......
天呀!真的很難想像吔...
我怎麼記得我看到的成績單,都只是列出前面的名次...
不過,我得承認,我看過的成績單並不多就是了
如果真的列出了所有名次,還大聲的唱名,座位又按成績調整
這和我們那個為分數教育的年代有什麼差別...
聽你這麼講,心中真的涼了一半...
我想沒有人想要這樣,我們需要的是鼓勵
是方向,是成就和自信的累積
看到這樣的事情,我真的好無言
但至少我們要知道什麼是對的,什麼是錯的
然後在自己心裡面建立自己的量尺
咱們一起,逆境中求生...
加油...
4樓
福樓
其實真正到了高中
會發現所謂的pr值
根本就只是政府無法決定你必須上哪所高中而設計出
來的遊戲
想當初我們的確都是同一pr值進來的
但真正學習上為什麼可以差距那麼多??
台灣的教育總是把人越鎖越死
最後把我們鎖到只為了考試而讀書:(
我還是覺得讀的快樂而且有用才重要:)
其實舉才選才,可以用測驗的分數來判定
(雖然我覺得現在分數的量尺刻度太大...)
但排pr值就令人很難以接受
而且那是全國的排名,這一點意義都沒有...
每一個人上了高中後,還會有許多不同的發展和變化...
如果真有pr值這回事,那麼pr值也會隨著時間而變
但出了社會,就沒有pr值可以評比了...
這對那些國中時pr值落後的同學不公平
同時也是一種負面教育,讓人覺得自己很爛很差
在教育的本質上就已相去甚遠...
唉!真是很難一語道盡,但滿懷的無奈無處宣洩
我想真的要自求多福了
好好找到自己讀書的快樂
然後就是快樂的讀書啦:)
加油哦:)
5樓
專業的5樓
喔喔 老師
希望你身體早點回覆:D
呵呵~~~
謝謝,你好貼心哦:)
我會好好照顧自己的啦:)
你也一樣哦:)
6樓
6樓
哀~不管是同儕還是長輩...
都以成績來斷定他人的價值...
功課好的怎樣?只知道囂張,自以為是?
功課爛的又怎樣?
這個PR值造就了人類的黑暗...
道德 群育 才是做人的基本之道!
其實我做過人家的子女
同時我也做過人家的父母
所以我可以反省,在這一連串的演化裡
倒底進步了什麼,改變了什麼...
我想很多父母都太擔心了,太希望在很早很早的時候就確定自己的子女是出人頭地的
但問題出在,一個人的成就不是在短時間內就可以成就的
這中間有很多很多因素的造就
最後才會得出那個結果...
當然我們很希望父母能一本當年生我們的初衷
只要我們健康快樂長大就好
但這太難了...
不過,我還是要強調,決定一個人成敗的,最重要的因素還是在德育和群育的表現上
很高興你也這麼的根深蒂固的認為的
讓自己五育發展哦:)
加油...
7樓
7樓
我倒覺得不是政府而已
還是家長們對我們評價標準之一
看到這一篇的心情亂複雜的
我認識的人從PR8~PR99都有
但並不會因此區分我的朋友
所以百分等級給大人看得
(大人壞壞~~)
置於有多複雜呢
因為我媽洗好澡了
所以一切盡在不言之中~哈
掰~~
這是一道需要很長時間演化的問題
我們在小的時候,都不喜歡別人用分數來看我們
用分數將我們分類...
但為什麼等到人長大了,就忘記了自己小時候的心情
反過來要求自己的孩子,做到自己以前不一定做得到的事...
不過聽到你說"並不會因此區分自己的朋友"
心理真的很安慰...
因為人的價值,怎麼會因為PR值而論呢...
唉!真是一言難盡呀...
希望你能過得充實快樂哦:)
加油...
8樓
8樓
看到最後一段
我忽然覺得好像"死神之眼"
看到每個學子身上的數字
那是很可怕的阿!
哈哈,的確很可怕呀:)
當每一個人都被標好了價錢
人的尊嚴還剩下什麼...
但至少讓我們學習不要用這樣的方式看人...
你們在我心裡面永遠都是獨特而唯一的呀...
9樓
9樓
汪老師>...真的很贊同你對教育的看法.這種'排名'的觀
念, 無論是在哪種等級, 班級也好, 全校也好, 都深深
誤導老師,家長跟學生對教育的意義.學生經歷了九年教
育,一方面為了升學,一方面為了要比人家好.卻因此忘了
或是從來沒被引導去發掘'歷史故事的含意','自然科學的
奧妙','中國文化的悠久'...
自從出社會後,感觸很多.也認為自己很慶幸能遇到像您這
樣的老師,還有能親身體驗東西教育的差異(以及彼此的好
壞).現在的學生以及小孩,真的要好好著重在挖掘自己的
興趣以及找出自己"學習"的模式,老師及家長要負責幫助
學生挖掘這兩個大問號...以及你說提到的德育跟群育.不
過我們都知道學校老師多少也深受學校課程的限定...所
以我覺得補習班老師其實對於改變學生對教育的心態其實
扮演著很重要的角色!
現在的我,心中在盤算轉到教育界發展,還不確定能從事甚
麼但覺得我對這方面有一股莫名的動力...呵呵
哇!你好棒,一下子把教育的大綱都寫出來了:)
其實如果把學習的軌跡拉長
才容易看到影響軌跡的真正因素是什麼...
現在孩子普遍缺乏自信,尤其台灣的孩子在這方面嚴重貪乏
再說興趣根本就埋沒在錯誤的社會價值觀下
其實一個人真正的快樂,就是在自己喜歡的領域裡活著...
但是我們看到太多的孩子,都活在其他人的陰影下,其他人的期待中...
唉呀!我們也只能盡自己一點微薄的力量...
做多少是多少嘍:)
很開心看到你的文字,也很開心看到可能有這麼關心且觀念正確的人投身在教育的工作上
真的很令人期待哦:)
10樓
10樓
我同意你的說法
我的PR大概80
校排74
但是我的專長項目(飛行器)
校排第一!!
漂亮,太帥了...
我喜歡你的這股自信:)
這是用什麼都換不來的...
飛行器,單單這項校排第一
就足以使你有一片不一樣的天空了:)
11樓
11樓
現在讀書,感覺其實只是為了遵循社會的那套價值觀去做,
其實我覺得挺無趣的......
為甚麼,不能發展些自己的興趣並讓它成為專長呢???
這種時候,我們往往被世俗的觀念壓抑,真的是嘆嘆嘆嘆嘆
息~
像我們班上有個常常考第一名的,動不動就拿一百分的成
績去問別人考幾分,對其他人說連這種題目也會錯之類的
話...
在老師面前裝內斂裝靦腆裝好學生,私底下完全相反,還常
常做出與自己所講的話相違背的事......
我真的很無言= =
其實在台灣讀書是很無奈的...
不過,在理想和現實間找平衡點,也是人生的一個課題呀:)
我們不喜歡現行的教育制度,但我們也不可以沒有對應的對策...
讀書對你應該是件輕鬆的事兒,所以就算給個面子給我們的教育制度吧...
當然對於自己感興趣的內容,就一定要窮追猛打的讀書骨子裡去...
另外,你說你們班的那個囂張的同學
他會在他該跌倒的地方受傷的...
不用去管他嘍,我們快樂的實踐自己的人生就好啦:)
加油哦,要快樂的學習哦...