November 22, 2011

教學演示

於今天結束了這次的教學演示

其實跟我一開始的規劃 有了很大的差異

原先希望可以選干涉的章節

但老師希望我可以補充課堂的東西

所以我從光學這章節  選了一些我認為可以講給學生聽的東西

而且還能與他們舊有知識做連結


這過程  說實在 我花了非常多的時間  不停的刪減內容

避免過多的數學推導  但也避免過於科普的講法

我在這過程中 琢磨了很久

裡面甚至有些內容 我一開始也只有一知半解  我找了很多資料

盡可能了解我所關注的主題


花了兩天嘗試的 Poisson spot  最後只能看到周遭的fringe

宣告失敗  翻了很多次的 Hecht 的 optics 

反覆看了很多次  Hecht 的文字敘述 裡面所蘊含的物理概念

我花了很多時間 才有多一點的認識



我反反覆覆練習了很多次  在沒有任何實驗器材時 我便空手想像

練習了 六七次有

到了幾天前 開始加入實驗器材  再次練習六七次左右

直到我能夠有效掌握我的時間 


到了今天  實際演示  看來我似乎比較能夠面對緊張的情緒

或者說 有了準備 不安的心情就會降的很低 可惜我還是沒法完全把便當吃完

今天整體 我認為是成功的 不論是在臨場與學生的互動 還有概念解釋

我認為是ok的  課程內容的選擇 我認為也還ok

有幾個缺點要注意  

說話速度太快 我還是想把我設計的東西通通講完

但步調略顯太快   適當的選擇 是重要的

節奏很緊湊、明快 但應該在某些現象 多放些時間 讓效果整個出來



在檢討會時  獲得幾個物理老師不錯的評價  

其中我的老師說 你說明了你有能力可以從不同角度、內容來輔助課本的教學

這讓我意識到  這個能力是重要的  我應該要有提升自我知識層次的能力

這樣才可以適當讓學生看到比較不同的教材 以及思考的角度



這個演示 我一直希望所教的東西是可以切合課本部分知識

而非只是用很酷炫的實驗去充填我的課程

大體有照我的想法去走  



最後  該找時間念書了 最近都沒甚麼念書  別忘了 基礎教學

是教徵的重要關卡






  
 

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