<h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">關於核戰的看法 醫師和律師同聲表示:聽說核武是將質量轉化成能量做的 可是連小學生都知道質量守恆阿 怎麼可能消失呢 質量不守恒不就隨時都要擔心自己不見了嗎 核武器一定是政府捏造出來騙人的 物理學家表示:XD</h3>

數學家對醫師律師講實數 數學家:......因為對角線法則 我們不慣用自然數標定多少實數 一定都可以找到無窮多個不被標定地實數 所以自然數的基數小於實數的基數 醫師:怎麼會 無窮不是都一樣多嗎? 要不然我大一上微積分從零積到無窮大 不就不一樣大了嗎? 律師:你說實數可以標在數線上 可是我看到這條線畫在紙上比紙還小 有限大怎能包含無限大?

無論你是喜歡沉浸在知識之海的學習 還是希望藉由理論擁有以簡馭繁的能力 經過一年級下學期以來的教育 應該都會發現一些完全悖離自己世界觀問題吧 一個經過多年教育的社會學者 和一個頭腦稍微清楚的人做的社會學判斷是否相似 一段在哲學界流傳的奇思 是不是和我們日常隨意丟棄的雜念完全同構 道德的各個層面 應該都隱隱透露出談論道德本身的不道德 法律維持基本秩序的功能 對於不知道法律知識的人更有功用 經由直覺和模糊印象的誤差傳遞 被稱為判斷對錯的法理 一個以救人自居的行業 對人類社會卻處於剝削的一方 將自己也不能理解的神秘事物 當作自己的崇高價值 一個稍微次於絕對理性的科學 竟然會被有心人簡單地貶低成一群瘋子的兒戲 一門探究思想本身的科學 卻只是將一些雜言赤裸裸的拼湊成章

膚淺的人們 用集體的自我認同 築起與世隔絕 卻又不斷侵略世界的高塔 過去的象牙塔 只是缺少了一些交流的空隙 現在住的是更高卻不再華美的巴比倫塔 也找回以前摔死的共通語言 金錢

如果沒有發現這是求救 那我已經說出來了

<h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">還喪失了吃夜點的機會 大笨蛋 突然發現 修蔡秀枝英文=>修彭文本哲概? 上完之後智商會掉兩個標準差 當發現自己越來越笨 就等待吧 笨到會為變笨感到愉快那一刻起 世界就是天堂了</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">如果學問是食材 是要混在一起像沙拉一樣 還是經過消化變得像__ 比較有學問?</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">玩著緊張 音效震撼的遊戲 想起了你 突然覺得心中有一股莫名的騷動感 但在曲終人散 夢想破滅之後 我又回到了一個無用人的生涯 這說明了情緒體驗是生理興奮和認知評價二者共同作用的結果</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3>

每個團體之中都有這樣的一些人 儘管他們是備受重視的天才 事實上他們才是站在人群的邊緣 面對現實世界的背景起伏的一群

<h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">批評不是發洩 只是整理負面評論 絕對沒有罵完很爽這回事 不要隨便看輕任何人 但是該嗆的時候還是要嗆</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">第一類組的人 就像血腥瑪莉 把自己的理念當作真理 第二類組的人 像居里夫人 用生命投資人類的未來 第三類組的人 像傷寒瑪莉 表面上身體健康 其實卻在毒害這個世界</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">總有些人想要變得比平等更加平等 而提出無法衡量 難以言喻 也就是莫名其妙的人性觀 他們的口號往往是 很有說服力的 荒唐笑話</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">貪婪的大口嚼食 不知咬碎了昔日好友的骸骨還是咬斷了自己的牙齒 再也感受不到物質與精神的樂趣 只能在分解昔日好友的當下 任大自然分解自己 成人版的trick or treat真是血腥</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">通常命名是為了簡化 但在一些學科之中 卻出現名稱本身反而是學習的負擔 而產生悲劇 我們應該把生醫獎頒給將超長拉丁文化為簡單符號的救主 不要再用自己名子來命名人類的新發現了 這樣其實很蠢</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">衰老雖然很讓人感傷 但是自己最先發現自己老了是最悲哀的</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">萬物皆數的信仰 告訴我們宗教的巨大錯誤以及強烈的成癮性 相信無理數不存在和相信自己會上天堂 都很符合直覺? 但是前者錯得很離譜</h3>
 <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">人生不是自我實現的旅程 而是不斷的改變自己忽略的層面而看著現實</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">吾愛吾師吾更愛真理 算愛你愛到心碎了 也不會讓尖銳的碎片傷你一分一毫</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> 其實李家同就是康德 發表第四批判 純粹不理性批判 今天買了下午茶當作午餐晚餐宵夜 結果吃不完 好蠢 因為太飽

<h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">如果真理是食物 數學在口腔 物理學在胃 化學在小腸 生命科學在大腸 醫學則是無法消化 排遺出的超高火商 
醫學倫理 說難聽一點就是大便渣</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">我真的好渴望成為智障中的王者 當發現自己無論做什麼事都會顯得比真正的自己聰明 就是智障王了 我相信自己已經是了</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">現代社會已經很幫弱勢團體了 與其劫富濟貧不如看看物競天擇吧 譴責社會達爾文的當下不能連自然達爾文也丟了啊 除非你是無可救藥的邪教徒</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">知識經濟下 頭腦好的人賣腦力 笨蛋就賣腦殘 前者賣的是 創意 設計 後者賣的是 倫理 道德</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">做一個溫泉給小小動物們 可是他們都長期性宿醉了 改天做一個大的給系上老師泡泡 畢竟自己掉到陷阱死掉也是一種協助自殺</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">不願意相信自己變成惡魔 只好騙自己周遭的人都退化成了猿猴</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">一年前大家一起上微積分 __化學 多快樂啊 這學期擺這些渣一般的課 讓我對系上的__品質無比的失望 醫療與社會討論的命題大多數是悖論 用直覺面對問題 比用直覺進行不當推理 又無止境的用直覺否認 最後也沒有結論 要強多了 討論熱烈 眾口鑠金 越來越有白色巨塔中的白癡勞工的蠢樣 如果抗議等反面聲浪沒有作為決策的考量 那決策者也太蠢了 連統計都不會 就讓這些人來討論分配社會資源 政策改良 真是三流學系的水準 也是一個三流笑話 似乎沒實力就神聖化自己 打不贏就妖魔化災禍 根本就是原始人的思想</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">
</h3>

<h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">一堆人的討論是沒有建設性意義的 只有資訊交流的意義 如果又是不願互相傾聽的一群 就是所謂的網友</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">原本自然就畫了一條最基本的倫理界線 適者生存 然而人類發明了醫學 打破這個微妙的平衡 現在又想要藉由道德觀來討論這條倫理界線要畫在哪裡 只能說 是一個讓人笑不出來的低級趣味</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">釋迦牟尼佛成佛前 曾被預言他這一生不是成佛 就是可以支配全世界...
都給他講就好了 如果把修行布施出去不就人人都有機會?</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">如果醫學進步到極致 所有的疾病包括老化只要出得起錢 都可以醫治 醫生會怎麼死?
絕對是笨死的</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">身邊一直上演的三級笑點 原本讓生活變得充滿笑容 現在只讓我冷得直打寒顫</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">有時候 偶然發現一個捷徑 卻在上面碰到許多熟到不能再熟的人</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">看過像賭博默示錄這種將價值從生命中剝離的思維後 感覺學業完全就是知識版本的泡沫經濟 很期待自己的崩潰</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">昨天看到晚上看到孔恩的科學革命 把典範轉移講的好像隨便就會發生 我心想這根本就是一種酸葡萄心態 讓人氣憤 就生氣的去睡覺了 結果今天早上才開始看傅昭銘的印象派物理 結果當然是期中大爆渣</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">好想生活在只有生物和食物才能佔有空間的宇宙 其實生物不占有空間更好</h3> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;">  </h3>

不過要用 科學名詞 而不是科學精神來解識 超自然現象 完全是 BULL SHIT 校長永遠是對的 但是並沒有永遠的校長

促進方案(展望)

1.醫藥同權：將藥師與家庭醫師作結合，使得調劑者對用藥人有相當程度的熟悉，並且成為新的職業。此職業因為訓練上和工作的位上都略同於現今的一些醫師，還多出一項藥學的基礎研究能力，任何意義上都不會成為醫師的附屬品。不但降低一般診所經濟的負擔，此外也可以有效降低醫師對於調劑權等自己不認識的專業的過度簡化。此外，因為健保的共有財的悲劇，也因為用藥紀錄掌握在家庭醫藥師手中，可以勸阻逛醫院及大量領藥的浪費行為。

2.縮短教育年限：事實上，大學之中學習的知識絕大多數都不會在以後的人生中用到，大多是成為關鍵知識的基礎，儘管如此，醫學學教育卻花費七年(五年)在一段知識堆砌的教育中。有效減少多餘的時間浪費卻又不需要降低教育的品質，重點是利用醫學院自行開課的能力。一般大學課程都會受到學期、課程學分的限制，較為重大的學門因為最多在一年內完成，常常會淪為次級課程的導論，而無法將其內涵闡述完整；次級課程因為內容的完整性，又必須在前幾個星期重新教授基礎課程的內容。只要將零散的各門科目統一成不會在形式上浪費時間的學程，埤頂可以減少教育的時間。另外，在非系所必須的課程的時間可以儘量縮短。以台大為例，醫學系學生必須修習18學分的通識課程，還規定不能與系上領域重疊；像是哲學、社會學等因為系所偏見而加入的課程，也占去學生許多時間。若可以妥善利用時間，醫學教育的品質一定可以更高。

促進方案(短期)

1.避免認知差異：針對醫藥師用藥的潛在衝突，必須減少醫師藥師在用藥上各執一詞的情況。為了達成此目標，必須在兩個學門的教育開始。雙方(尤其是醫師)必須要了解其他學系的專業所在，可以將藥學系特定之課程簡化，以供醫學生參考。此外，學校官方(必須是官方而非學生團體，否則仍然無法實際地促進互動)定期而密集舉辦各種全校性的活動(像是用奧林匹亞競賽的題目對大學生進行普測、醫學輔具設計競賽、生理學模型建構競賽、機器人競賽等等)，讓醫學生從自我優越感(學測、指考表現優異)中走出來，也比較有接受指正的器量。

2.強化藥師職責：因為醫院的一定層級以上的行政權力者始終都是醫師，所以採買新藥、設備也都由醫師掌管。若在不跨越專業障礙下，可以讓其他專業分享醫院的行政權，以同等於醫師的能力，承擔一些被醫師獨攬的非醫師專業責任。例如藥師在醫院中的團體可以擁有買藥的決策權，一來不受到醫師的統治，二來工作的範圍也更能發揮其專業。

五、促進方案

引用原本小組報告之促進方案(綠色，紅色為補充說明)

醫學中心：將目標放在如何能促進醫療團隊之間的合作關係：合作關係必須先建立在良好的制度上而較不需要在情感上大作著墨

3.工作權

    醫師的工作場所是在醫院以及診所，並且在其中有絕對的必要性；相對的，藥師的有無對於醫療的影響，相當於一個把關的環節。如果就工作權的強度(得到工作的難易)考慮，醫生的工作權是依附在工作環境上，條件是幫工作環境獲得合理的利潤；藥師的工作權依附在醫師的工作上，條件是調劑權。因此相對於藥師，醫師的工作權完全不需要保障。藥師基於專業能力和工作能力，原本就有工作權，所以調劑權在這個情況是必備的，若被醫師分享則會大幅削弱藥師的權益。