981數學教學反思
被我教過的孩子,大概除了當年的一年級沒被我電過九九乘法表(其實應該更正為十十乘法表),幾乎都會被我要求要背九九乘法表,順背/橫背/倒背/橫倒背,原本只市很希望熟練到一種可以直接反射的程度。
畢竟我因為這樣的快算能力在求學上很吃香,也希望孩子可以在後面的大數乘除計算/分數的通分約分都能更順暢。
不過,乖乖照做的孩子理當然會有一定的表現,至於有的孩子到高年級九九乘法還是不熟的點頭之交[還沒煮過,一整個生疏到是陌生人],我都會覺得,真想把九九乘法印到她腦子裡,就更不用說我都去買幼稚園聽的唸謠來試圖讓不熟悉的孩子記誦了。
在教學上因為學習過基本學習手冊,所以在某些特有的語詞,特別是數學上的專有名詞,一定讓孩子們好好的去定義,了解意思。
透過查字辭典、數學辭典、網路搜尋等去定義它,定義之後並讓孩子造幾個句子確認孩子可以應用這些詞語。
這個部分會搭配聯絡簿的小日記,當天如果有學習新的語詞,通常會讓孩子在日記欄練習造句,這樣我可以一併檢核孩子是不是了解意思,
能不能夠應用。(照片後補,如果我記得拍照!)
在習作的習寫上,大部分會希望在學校能夠完成練習,而部分孩子不能完成的就得回家完成。課本上的練習,希望孩子自己練習,在四年級,希望能夠逐步培養孩子獨立解題的能力,小組互相的合作討論也同時進行中。
很高興孩子們都很合作,因此從一開始老師講授為主,到後來我讓孩子先行預寫,小組討論,給予任務挑戰,若是在自主練習時仍然有不甚了解,小組討論仍然有困惑,孩子們就會一起來找我討論,我讓孩子告訴我他們[懂了什麼],通常將文字題的題意弄清楚之後,孩子們就會恍然大悟,回小組去進行解題了。
在抽象概念的認識上,例如分數概念、小數概念等。我通常都是使用實體物讓孩子操作,建立概念。況且現在的教具附件都製作得很不錯,配合上電子多媒體的使用,孩子們的概念大概都可以很清楚的。



我還不想讓小孩寫數學日記,寫太多日記形式的作業,最後就會變成交差了事的敷衍功課,我一直希望可以讓孩子去完成的,
是一種持續性的有意義的作業,而這種作業是要養成孩子的一些能力的。
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謝謝那個我忘記到底是誰告訴我的畢業生
他說
國中的老師認為我把國小的數學概念教得很清楚
所以他們上國中都沒啥大問題
這是很大的肯定
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當然要謝謝那個唸基女數理班的紅茶 根據上次問卷 你繼續熱愛數學 [雖然我一想到你參加兩岸作文比賽得獎就愛笑]
希望我能繼續
讓孩子
喜歡數學啊
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愛情/友情(1)










1樓
1樓搶頭香
我家大的也可以說出一番大道理了,
那天跟阿伯討論需不需要請家教教數學咧!
(阿伯覺得他家的數學很差,要請家教)
ps:他覺得請家教沒用,叫阿伯不要浪費錢... XD
哈!這讓我想到之前聽到的一個課程,叫做教育修復,試圖找出在那個學科領域受到挫折的第一次,然後解決那個點,就會幫助到後面。
不想請家教也OK啊,自己讀,把專有名詞都搞懂。
畢竟,大少高年級我沒經手啊,你隨便問一下他高年級的數學專有名詞,公因數、公倍數、質數這些,看他能不能用自己的話說得清楚吧!然後再追國中的。。。。。。
2樓
2樓頸推
修復?
也得當事人自己會想
硬要來的水果不會甜~
所以有人說
國小要鼓勵多於責備
循循善誘
但...但但...
懶墮無藥醫
孔子說 不啟不發 有教無類 因才適教
回歸主題
又何需強迫學生背呢?
有時想想,我們到底在堅持什麼?
呵
強迫喔
現在我知道更有用的學習方式囉
儘量不強迫
3樓
3樓坐沙發
祝你人氣旺旺旺~~
4樓
福樓
哈樓~過來打聲招呼^_^
5樓
專業的5樓
感謝大大的熱心分享
6樓
6樓
看貼是緣分 回貼是禮貌
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