投稿文章(7)社會新鮮人的破滅與新生
(本文寫於2004年,為哇咧星樂園生活雜貨店「社會新鮮人的破滅與新生」之專題文章)
|
剛離開學校,實際進入職場,我的工作環境其實跟學生時代差異不大,仍舊是在學校的大環境裡,只是角色換了,從學生變 成 老師。奈何沉潛醞積了四年,要當一個 國文 老師的期待跟熱情,在正式任教一個月之後,幾乎就被澆熄了。 當我還是一個準教師時,我為自己未來的教職生涯立下了這樣的目標-我要把國文教活,讓學生在快樂中學習國文、進而愛上國文,我要培養學生具備生活中的語文表達能力,讓國文的實力不再只是試卷上的數字而已。因為我相信當學生的興趣被汲引出來時,他們自然會渴望進一步自己閱讀文學作品,養成閱讀的習慣跟興趣。 當時在我的腦海中所勾勒出來的國文教學藍圖,幾乎是不存在著對成績的重視與在意,只是單純地想要帶領學生一同來領略文學世界中的美麗與哀愁而已。因此每次上課,我都絞盡腦汁設計一些情境跟活動,讓學生對國文課充滿期待跟雀躍--在快樂中學習是我的最高指導原則,而這樣的目標,在實際上場之後,也很快地看到正面的成果!從學生專注發亮的眼神中,印證了我的教學目標與教學策略,的確提升了學生上課的興致與學習的興趣。 彷如置身雲端般的教學生涯到了第一次月考完,我和學生一同跌到現實的深谷裡-學生的成績普遍不盡理想,看著他們對自己失望的神情,我突然意識到,雖然我不會用成績評價學生的價值,也不希望他們用成績評價自己,但是在整個升學至上的大環境底下,學生實在很難輕忽成績,畢竟三年後他們到了社會上,還是會以學歷決定他們的價值! 於是我開始反省純粹誘發學生的學習興趣,會不會有點不切實際,加上當時第一年教書經驗不足,對進度的時間掌控不佳,以至於到了月考前一週,我才把教學進度給趕上,學生沒有充裕的時間複習,當然成績不理想。有了那一次經驗,我方才真正明白學校的進度安排,其實是非常緊湊的,大部分在課堂上,我都必須趕著上完課文,幫學生考試訂正,就進到下一課。終於創意教學的堅持,在時間壓力以及考試領導教學的現況下,很快地被我束之高閣,不敷實行了。 擔 任正式 老師一個月後,我的教法就和過去自己接受的填鴨式教育一模一樣了--老師單向講述、講完測驗、測驗完訂正,然後開始教下一課,這就是我成為正式老師兩個月後的教學實況寫照,是我在大學修教育學程時,課堂上強烈批判,會扼殺學生學習興趣與潛力的亟待改革的傳統教學方法。 因此勉強自己教了一年之後,我發現自己真的沒辦法在升學導向的教育制度下,回應自己無法認同的價值,於是我毅然放棄熬了四年終於獲得的教職,卻仍然堅持要做一個學生工作者。 沉潛了兩年,我選擇 從學校 老師的角色轉換成為全職的學生傳道,如此我方能真正把時間心力用在對學生的全人關懷上:引導學生進入上帝的真理、陪伴學生面對成長過程每一個環節的學習,因為我仍然堅信身心靈的健全,自能教一個人活出精采有為的人生。 |
|
|
Today's Visitors: 0 Total Visitors: 42
Personal Category: 投稿文章
Topic: goups / school-wise / school clubs
Previous in This Category: 投稿文章(6)離職震撼彈 Next in This Category: 投稿文章(8)新婚適應1
Previous in This Category: 投稿文章(6)離職震撼彈 Next in This Category: 投稿文章(8)新婚適應1
歷史上的今天:

R家的天路歷程(4)

Sealed (May 28)
1樓
1樓搶頭香
推推