有意見的教室觀點：七千名代課教師的背後
文／陳健一
這是過年前發生的事：台北縣政府動員全縣七千名教師執行消費卷的發放。這中間，這七千名教師得在非假日期間參加講解發放消費卷的講習會，所有參加教師可以請公假，由縣政府出錢付代課老師的鐘點費。想問的是，同一時間，全台北縣七千名教師要參加講習，有沒有一點點的「怪怪」？找出七千名代課老師帶孩子，還是教孩子?找誰啊？短短二小時的時間內有這麼多合適的代課老師嗎？可有注意到教學的品質？
為了這樣的議題，有人質疑縣政府可以在假日辦講習，免於花費五百萬元代課教師費用。我較想計較的是，同一時間找七千名代課老師，怎樣找？再提醒：是七千名，不是七十名！我的理解是，那個老師必須出席講習的二、三小時空檔，只要撐過去，孩子不出事就行，這樣前題下，阿貓、阿狗誰來代課都行！所以七千名？哪怕是一萬名的代課老師都難不倒的啦！唉，敢問：孩子的「受教權」在哪？因為這次的七千人，孩子們又被消費一次了。
我們長期觀察、反思地方政府干擾教學現場、教育環境作為，發現孩子成長的學校最容易淪為選舉機器的工具，這次台北縣政府短時間動員七千名教師參與「消費卷」發放事宜，就是其中例子之一。
不獨我們這樣觀察，一月十五日全國教師會也公布類似的課題，他們票選台灣十大教育新聞，將「違法亂紀的教育亂象」排首位，其中更強調縣市教育局帶頭「亂」，最不妥當。具體舉例的有：台南縣教師考績輪流拿乙等、取消低年級考試、台北縣擅自增加三小時語文課等。此外，總爺國小裁併案、北北基共辦基測與一綱多本等，都是縣市首長累積政治資本，不惜踐踏教育專業的作為。這中間，全國教師會還強調：「縣市首長儼然像割地為王的軍閥，破壞了教育體制。」
所以敢問：２００９年，新一年度，如何更整體的看待這個影響教育現場的核心課題──教育局與學校？
也在同時，我有個想法，讓所有公立小學和公立國中都變成「國立」，跳開短視近利本質的縣市政府。
（這不是點子，這是結構性及長期觀察後的體會。）
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