學習不對自己設限
下午依然陽光普照,
附近有兒童嬉鬧的歡聲,
後面的住家傳來媽媽和小朋友清楚的對話聲。
伴隨著清脆鳥鳴,
銀白色陽光像溫熱的果醬,
從兩片柔軟的落地大窗簾之間滿溢進來。
上星期被我拆掉的時鐘,
又恢復數算人生的工作,
正在乳白色壁紙上精準地吶喊。
房裡只點了一盞白色光的桌燈,
其他空間被日光果醬填滿,
自然的春日午後氛圍,
很適合睡個覺。
其實我早就有點睏,
卻無法忍受放棄享受日光的機會,
索性愛睏地懶在銀白色果醬裡面,
讓手指在鍵盤上打滾。
彷彿聽見身體在抗議它也想上床打滾,
不過,
大腦告訴它說,
主人比較想要曬太陽,
所以全身都得留在落地窗附近。
我好像不是我的手,
也不是我的身體,
靜靜聽著身體和大腦的對話,
恣意地往後半躺在椅子上微笑。
四點三十二分。
去廚房把醃小黃瓜處理完,
下午好像沒事了。
珍貴的午後陽光仍然耀眼,
不知道自己是否是懷抱著先行緬懷的心情,
在品嘗這悠閒的時刻,
畢竟下星期開始,
我就不會時常有這種閒情發懶。
在網站上看完學校二三年級生製作的作品,
我一直呈現半發呆狀態。
http://hikohiko.jp/blog/2008/01/post_64.html
(點小圖可放大)
上半部六張圖,
是我的科系二年級的程度,
不到兩年,
完全手工可以做到這樣,
著實令人驚訝到發呆,
不斷地發呆。
下半部那些三年級作品就不用多說了,
更何況這還不是畢業製作。
而我得感謝這震撼,
帶給我一段發呆的午後閒情,
以及一些正面思考。
藝術和設計的創作,
很多時候是天份和機會、時運問題,
設計師和藝術家並非人人都當得了。
進入學校我比較在意的,
是「想法」和「態度」這一塊的學習。
當然,
一定程度的付出和努力是必要的,
不過目前我給自己的目標是,
不要為自己設限太多。
有時候邊走邊看,
見風轉舵並非全然只能用於惡性的形容。
深入學習基礎之後,
按照自己的喜好和專長繼續發揮,
其實會比硬要自己完成什麼來得愉快吧。
這星期學校的開學活動中,
不難聽出老師的言下之意是,
有一些人唸完第一年基礎課程就離開學校,
甚至是第一年還沒結束就決定離開,
因為專業的設計和製作是相當辛苦的領域,
時而必須承受莫大的壓力。
但我相信應該也有人進來學校的目的,
並不是要唸完全部課程,
而是想認識一些不同的人,
拓展視野、換個環境,
或是沉澱一年再繼續工作,
認識的朋友裡面也不乏這樣的人。
我應該也算是分數主義培育出來的小孩。
從正規教育離開之後多年,
才慢慢去拆解學校的功能和存在的意義,
學習、學校以及教育之間的關係,
甚至獨學(自學)的可能性等等,
對我來說這些才是從小就應該培養的宏觀,
卻在年近三十才漸漸摸索出來,
不禁感嘆自己的封閉。
如果說,
人打從出生就活在一堆框框裡,
而沒有意識到這些框框的人,
就一直如此活下去,
或許也沒有太多困難。
而意識到這些問題的人,
想要去克服這些的人,
就要花相當多的力氣去證明自己可以不一樣。
我在這過程中,
發現人生其實是選擇和適應的不斷交替,
而那些框框只存在於認為它們存在的人心中。
能為自己設限的,
只有自己。
當不斷想掙脫什麼的時候,
應該要先反觀是不是自己先框住自己,
或許這才是最大的障礙。
有點扯遠,
不過對於新生活的開始,
如果能維持心境一貫平靜,
大概就是我最大的心願。
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1樓
1樓搶頭香
像是深海浬鯨魚的鳴叫一樣的平靜嗎 真好