教育的意義(一)
我不是老師
也不是教育相關體系畢業的人
但
我在教育部分工作已經有近四年
從一個局外者的角色體會教育
從大學 高中 國中 至國小
我認為現今的教育體制
已失去教育的本質
以考試制度衡量學生程度
讓學生失去發揮創意的能力
以基測為例
最初的滿分為300分
高分群頂多至270~290
中段學生為240~270
區域鑑別度存在
現今的412分滿分
到是將所有公立學校的分數都往上推至380分以上
比的不是實力
而是細心度
前段班學生程度落差不大
進明星高中也要靠點運氣
另一層面
後段公立高中
雖然頂著高於一般公私立高職的分數入學
但
三年後
能考上公立大學的人數卻比高職生考上公立科大的還少
在公立學校的升學主義優先下
往往呼略掉所謂的適才適所 因材施教
學校在課堂之餘
應予學生適當輔導 找出興趣 培養興趣 創造興趣
公立高中培養偏向於通才
考大學科科要念科科要會
到大學才找到或開始找興趣
導致後續發展不如預期
也引發畢業即失業或是工作內容與所學不相關
大學混的 甚至無法向上進修
高職體系主要培育學生技能
以專才方式發展
學生專精科內項目
雖然遺落一些科目
但當專才發揮至極至時
進修 就業都已確認方向
所謂臺灣教育體制
不如市上原文書所撰
考試主義一日不破
學生一日不快樂
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