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三、認知反應情形
|
|
非常不同意 |
不
同
意 |
普
通 |
同
意 |
非常
同意 |
1. 面對新型H1N1流感的疫情會感到害怕…………………… □ □ □ □ □
2. 施打疫苗能有效預防新型H1N1流感……………………… □ □ □ □ □
3. 當面對一個新的疾病時,我們應該要相信專家的說法……□ □ □ □ □
4. 政府對這次的全面施打疫苗,能有效對抗新型H1N1流感 □ □ □ □ □
5. 此次新型H1N1流感疫苗經人體試驗結果很安全,可放心
施打……………………………………………………………□ □ □ □ □
6. 施打疫苗前,我會請教醫師並了解疫苗來源………………□ □ □ □ □
7. 有人因施打疫苗而產生不適的症狀,純屬個案不用擔心…□ □ □ □ □
8. 有人因施打疫苗而發生不幸,讓人懷疑疫苗的安全性……□ □ □ □ □
國小學童施打新型H1N1流感疫苗反應之研究問卷調查
各位小朋友: 這是一份針對H1N1新型流感疫苗注射的問卷調查,所有的資料,我們都會加以保密且不洩漏,僅提供臨床醫學研究之用,敬請放心填寫,感謝您的合作! 環球技術學院幼保系 王妙鈴敬上
【填答說明】請在適當的□打ˇ
一、基本資料
性別:□男 □女
年齡:□6歲 □7歲 □8歲 □9歲 □10歲 □11歲 □12歲 □13歲
年級:□一年級 □二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級
體型:□高 □中等 □矮
□胖 □中等 □瘦
二、疫苗施打情形
1. 請問您認為您平常身體狀況為何?
□健康 □普通 □虛弱
2. 請問您曾經施打過何種疫苗?
□ 卡介苗 □B型肝炎疫苗 □小兒麻痺疫苗 □白喉百日咳破傷風疫苗
□ 麻疹疫苗 □麻疹腮腺炎德國麻疹疫苗 □日本腦炎疫苗 □b型流行
感冒嗜血桿菌疫苗 □水痘疫苗疫苗 □A型肝炎疫苗 □肺炎疫苗 □流行性感冒疫苗 □白喉、破傷風、非全細胞型百日咳新型三合一疫苗 □四合一疫苗(新型三合一+b型嗜血桿菌) □五合一疫苗(四合一+不活化小兒麻痺) □六合一疫苗(五合一+B型肝炎)
3. 請問您施打以上疫苗有出現不適症狀嗎?
設計問卷題目
1. 基本資料
姓名
年齡
性別
體型: 高 中等 矮
胖 中等 瘦
住所
2. 請問你認為你平常身體狀況為何
健康 普通 虛弱
3. 請問你是否已施打新型H1N1流感疫苗
4. 請問你基於何種考量而決定不施打新型H1N1流感疫苗
5. 請問你基於何種考量而決定要施打新型H1N1流感疫苗
6. 請問你是由誰決定是否施打新型H1N1流感疫苗
7. 請問你施打幾劑新型H1N1流感疫苗
8. 請問你施打後身體有不適的狀況嗎
9. 請問你施打後身體有不適的狀況在何時發生
30分鐘內 1小時內 24小時內 3天內 1星期內 1個月內 半年內
10. 請問你不適的狀況有哪些
頭暈 頭痛 噁心 嘔吐 發燒 流鼻涕 咳嗽 肌肉酸痛 雙腳無力 暈倒 肚子痛 腹瀉 其他
11. 請問你有因此次新型H1N1流感而住院治療嗎
上學期因工作突然異動的關係
導致題目再次更改
為了再換何種題目盤旋了很久
但眼看學期就快到尾聲
心裡難免有些焦急
適逢當時的新型H1N1流感鬧得沸沸騰騰
我也處於是否要幫小孩決定施打疫苗而猶豫
面對疫苗產生的副作用及臨床驗證數據不周全而擔憂
我相信一定有人與我同樣面臨此問題
於是決定此一題目
希望能了解此次的流感是否對民眾造成了恐慌
而施打疫苗後到底有多少人產生了不適的症狀呢?
在書寫過程中找了老師幾次
發現最令我不解的是為什麼都要寫自己的話而不能引用別人的文字?
經過幾番思考
我想答案或許就是我們利用布落格寫東西
如果被發現是抄襲他人作品
也就侵犯到他人的著作權
是犯法的耶!
所以老師要我們寫自己的東西
不知對不對?
這學期時間更少了
希望製作過程能順利
我的期許是至少在這課程中應該要學會一個完整的專題製作流程
此篇專題研究未來能否派上用場
要看自己用心程度如何了
加油!
國小學童施打新型H1N1流感疫苗反應之研究—以雲林縣元長國小為例
第一章 緒論
1.1研究背景和動機
研究背景
1.墨西哥爆發新型H1N1
自今年四月左右,從墨西哥爆發新型H1N1以來,不僅僅是台灣就連美國、加拿大、歐洲、日本等許多國家,都陸陸續續傳出因感染新型H1N1及死亡的病例。
2.世界衛生組織緊急召開會議
世界衛生組織緊張而召開會議,認為有可能造成全球性的傳染疾病。
3.各國自行生產疫苗
由於是新型病毒株,並沒有一家公司出產此種疫苗,於是各國只要有能力,便自行生產疫苗來作防衛,我國同樣地也加入了這次的防衛陣線,自11月1日 即開始實施施打疫苗,不論在文宣上、媒體上,無所不用其極的向民眾宣導施打疫苗的重要性。
4.疫苗未經長時間人體測試
但令人憂心的是防衛雖然重要,但此次的疫苗不僅是國人自行研發,尚且未經人體長時間的測試,加上爆發的疫情令人捉襟見肘,使得大多數人在打與不打之間非常猶豫!
5.出現不適與死亡病例
為了配合政府政策,自11月1日開始全面性分階段施打疫苗,國小學童為第五順位,大部分的家長都同意讓孩子施打疫苗,但自11月施打以來,已陸陸續續傳出因施打疫苗而不適的症狀,更甚者有死亡的病例,這樣的結果令人憂心,是個案還是疫苗本身的安全性堪憂?是我關心的問題!
研究動機
1.憂心疫苗的安全性
研究者本身的小孩屬於國小階段,面對來勢洶洶的疫情,使我們為孩子的健康擔憂,要不要施打疫苗?疫苗安不安全?自己也處於兩難!
2.家長詢問者眾
面對新的傳染病,老師便是受詢問者的首號人選,老師的觀念會直接影響家長的決定,因此我們能不能給家長一個客觀又正確的觀念,急待我們對疾病要有的正確認識。
1.2研究目的
1.了解國小學童施打新型H1N1流感疫苗之身體反應。
2.根據研究結果,提供家長作為日後施打新型H1N1流感疫苗之建議。
1.3研究步驟
1.蒐集學童身體健康情形調查表
2.設計施打新型H1N1流感疫苗後身體狀況問卷表
3.發放問卷表
4.回收統計分析
1.4研究問題
1.國小學童施打新型H1N1流感疫苗後身體反應為何?
2.國小學童施打新型H1N1流感疫苗後的身體反應與文宣說明有無差異?
國小學童施打新型H1N1流感疫苗反應之研究—以雲林縣元長國小為例
第一章 緒論
1.1研究背景和動機
研究背景
1.墨西哥爆發新型H1N1
自今年四月左右,從墨西哥爆發新型H1N1以來,不僅僅是台灣就連美國、加拿大、歐洲、日本等許多國家,都陸陸續續傳出因感染新型H1N1及死亡的病例。
2.世界衛生組織緊急召開會議
世界衛生組織緊張而召開會議,認為有可能造成全球性的傳染疾病。
3.各國自行生產疫苗
由於是新型病毒株,並沒有一家公司出產此種疫苗,於是各國只要有能力,便自行生產疫苗來作防衛,我國同樣地也加入了這次的防衛陣線,自11月1日 即開始實施施打疫苗,不論在文宣上、媒體上,無所不用其極的向民眾宣導施打疫苗的重要性。
研究動機
1.疫苗未經長時間人體測試
但令人憂心的是防衛雖然重要,但此次的疫苗不僅是國人自行研發,尚且未經人體長時間的測試,加上爆發的疫情令人捉襟見肘,使得大多數人在打與不打之間非常猶豫!
2.出現不適與死亡病例
為了配合政府政策,自11月1日開始全面性分階段施打疫苗,國小學童為第五順位,大部分的家長都同意讓孩子施打疫苗,但自11月施打以來,已陸陸續續傳出因施打疫苗而不適的症狀,更甚者有死亡的病例,這樣的結果令人憂心,是個案還是疫苗本身的安全性堪憂?是我關心的問題!
1.2研究目的
1.了解國小學童施打新型H1N1流感疫苗之身體反應。
2.根據研究結果,提供家長作為日後施打新型H1N1流感疫苗之建議。
1.3研究步驟
1.蒐集學童身體健康情形調查表
2.設計施打新型H1N1流感疫苗後身體狀況問卷表
3.發放問卷表
4.回收統計分析
1.4研究問題
1.國小學童施打新型H1N1流感疫苗後身體反應為何?
2.國小學童施打新型H1N1流感疫苗後的身體反應與文宣說明有無差異?
1.5研究範圍與限制
1.本研究針對雲林縣元長國小一至六年級學生合計取樣500人
2.本研究受限於僅雲林縣元長國小一至六年級學生,故其研究結果有其限制
第二章 文獻探討
國小學童施打新型H1N1流感疫苗反應之研究—以雲林縣元長國小為例 第一章 緒論 1.1研究背景 1.自今年四月左右,從墨西哥爆發新型H1N1疫情,並陸陸續續傳出有死亡的病例。 2.世界衛生組織緊張而召開會議,認為這是全球性的傳染疾病。 3.我國自行生產疫苗來作防衛。 4.自11月1日即開始實施全面性分階段施打疫苗,國小學童為第五順位。 1.2研究動機 1.但令人憂心的是防衛雖然重要,但此次的疫苗不僅是國人自行研發,尚且未經人體長時間的測試,加上爆發的疫情令人捉襟見肘,使得大多數的家長在打與不打之間非常猶豫! 2.但自11月施打以來,已陸陸續續傳出因施打疫苗而不適的症狀,更甚者有死亡的病例,這樣的結果令人擔憂,是個案還是疫苗本身的安全性堪憂?是我關心的問題! 1.3研究目的 1.了解國小學童施打新型H1N1流感疫苗之身體反應。 2.根據研究結果,提供家長作為日後施打新型H1N1流感疫苗之建議。 1.4研究步驟 1.蒐集學童身體健康情形調查表 2.設計施打新型H1N1流感疫苗後身體狀況問卷表 3.發放問卷表 4.回收統計分析 1.5研究問題 1.國小學童施打新型H1N1流感疫苗後身體反應為何? 2.國小學童施打新型H1N1流感疫苗後的身體反應與文宣說明有無差異? 1.6研究範圍與限制 1.本研究針對雲林縣元長國小一至六年級學生合計取樣500人 2.本研究受限於僅雲林縣元長國小一至六年級學生,故其研究結果有其限制 第二章 文獻探討 2.1什麼是H1N1新型流感 H1N1新型流感(豬流感)原是一種於豬隻中感染的疾病,屬於A型流感病毒,常見病毒為H1N1、H1N2、H3N1與H3N2。美國疾管局資料顯示,美國以前即曾有人類感染豬流感之病例,但台灣未曾有豬流感病例。目前墨西哥與美國爆發的豬流感疫情,即為H1N1病毒所引起,但目前對此種結合豬流感、人類流感的新病毒型所知不多。H1N1新型流感病毒通常不會感染人類,但可能豬隻感染豬流感後,與禽流感或人流感之病毒基因混合重組,人類可能在接觸感染的豬隻或身處受H1N1新型流感污染的環境之下感染H1N1新型流感後,由人傳人的方式引發流行,但目前對於H1N1新型流感流感傳染力的強度仍未確定。H1N1新型流感傳染途徑與季節性流感類似,主要是透過飛沫傳染與接觸傳染,一般成人在症狀出現前1天到發病後7天均有傳染性,症狀包括發燒、咳嗽、喉嚨痛、全身酸痛、頭痛、寒顫與疲勞,有些病例出現腹瀉、嘔吐症狀,部分病例出現流鼻涕等症狀。 2.2H1N1新型流感疫苗成分及特性 政府採購之疫苗,包括我國國光生物科技股份有限公司及諾華公司2個廠牌。2個廠牌疫之疫苗皆符合我國衛生署藥政處查驗登記規定或經歐盟核准上市,且經我國藥政單位核准使用進口。本劑將流感病毒株接種於發育中的雞蛋尿膜腔內,培養後,抽出尿膜腔液,經糖密度勾配離心法精製濃縮後,以乙醚將病毒粒子分解,取其HA區分,以福馬林不活化後,用磷酸緩衝溶液稀釋調製,使溶液中含有規定量的病毒HA,其H1N1新型流感疫苗病毒株之選用,具有全球一致性,係依世界衛生組織(以下簡稱WHO)建議之病毒株A/California/7/2009 (H1N1)v-like virus產製。 2.3疫苗的接種劑量及間隔
我原以為這份工作可以持續到這學期結束,誰知...?才要開始寫研究計畫就...因此這個題目現在對我來說實施上有困難,所以我決定換題目,希望老師能體諒,也希望一切來得及!Thank you!
專題名稱:假日在職進修部學生學習滿意度調查-以環球技術學院為例
研究動機及目的:決定選擇環球技術學院再進修是因距離較近或許也是有緣看到那麼多在職人士在百忙之中前來念書來此是否能有所收穫或對目前的工作有所助益是值得探討
第一章 緒論
第一節研究背景和動機
傳統的生涯發展模式認為人生前期的學習足以供應人生後期工作所需於是在完成學業後踏入職場即不再進修但時代變遷資訊發展迅速使得工作過程中碰到瓶頸需要不斷的充實自己或提升自己在職場領域的位階於是各大學的在職進修或碩博士班相繼孕育而生且如雨後春筍般蓬勃發展環球技術學院也提供假日班的在職進修園地大家在百忙之中工作之餘仍馬不停蹄的來此學習環球是否提供適當的專業課程以及良好的師資群滿足在職進修的學生呢這是探討的目的因研究者本身即在環球技術學院進修而當初選擇環球技術學院再進修是因距離較近或許也是有緣所以以環球技術學院為例研究假日在職進修部學生學習滿意度調查
1.2 研究目的
1.了解假日在職進修學生對環球技術學院提供的課程內容是否滿意
2.了解假日在職進修學生對環球技術學院提供的師資是否滿意
3.了解假日在職進修學生對環球技術學院提供的環境是否滿意
4.根據研究結果提出建議做為學校在職進修課程的參考
1.3 研究步驟
1.以滿意度作問卷
2.統計分析
1.4 研究問題
1.
1.5 研究範圍與限制
1.本研究針對環球技術學院進修推廣部假日在職進修班學生為取樣範圍企管系 人幼保系 人 .... 合計取樣共 人
2.本研究受限於僅環球技術學院進修推廣部假日在職進修班學生故其研究結果有其限制
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