March 24, 2008

不是不行…只是靜不下來-----摘自【劉博士談學習障礙】

談如何輔導『活動過度』的學童
不論天才兒童或智力正常的兒童,一但發現他們『靜不下來』的時候,他們的學業將因為這種影響
一蹶不振;當然學業不振的原因不止一端,在這種『活動過度』(Hyperactivity)的角度簡扼地提出他們的
現象和輔導方式,供家長與教師們參考。
說來這些兒童是值得同情的,他們和家長與教師一樣不了解究竟是怎麼回事
,常被罵為『不專心』,『只曉得玩』;被罰站過後猶如脫韁的野馬,更蹦跳得厲害來
補足或平衡剛才的不足。他們實在無法了解自己為什麼會如此不專心和好玩,在學配
業荒癈和師長的指責下,他們開始產生了心理問題,一旦這些心理問題跡象產生後,
學過教育心理學的老師便開始他們的心理治療工作,針對心理問是『對症下藥』。
殊不知這些問題的癥結卻在生理發展的偏差上。 『活動過度』對學生而言,多數在他們生理發展成熟後便會自然消失,可是正因為它 對學習的影響太大,時間持續太久,所以家長對此關心異常。在美國加州灣區一帶 的家長們碰到子女有這種現象,大多送往『習讀中心』(Learning Institute) 測驗一下以了解問題癥結,然後接受專家的建議是送醫來控制每天活動過度的行為, 或留在中心接受矯治教學。 由於這類學生不適一般課堂的特性,國內將來可出現校內的學習特別教室,但 由學習問題的複雜性和專業性,這種特別教室的效能可能也會受到限制,所『習讀中心』的 成立勢在必然。但由於『習讀中心』收費較貴,若非慈善機構資助恐怕非一般家庭能長久負擔。

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