張老師,我有話要說

December 27, 2010

上星期五(12/17)中午12點是程設作業五的繳交期限

這事辦公室搬到雲平之後第一次去雲平交程設作業

教作業的地點是研究室 , 我卻走錯跑到張老師的辦公室

大門深鎖 , 去了3次都無人應門

之後回到宿舍心情有一點小差

寫了一封信問清楚這是什麼狀況 ,以及不扣分的補交辦法以維護其公平性

信中非常注重用字 , 想辦法表現的非常恭敬有理

這封信分別寄給老師跟助教

隔了不久 , 助教回信了

大致內容如下 :

同學 , 你去的地方是老師辦公室 , 我們的實驗室在xxx , 不是我們不體諒你跑了那麼多次,

但下次交作業之前可以先問問同學,現在趕快來交吧 ! 下午以前交就不算遟交......

我才發現是自己搞錯地方了

趕緊回信給助教跟老師

因為自己的糊塗而造成他們的困擾我深感抱歉

助教回信的口氣很好 , 沒有一點架子

在我心目中建立了良好的形象

我趕緊去補交作業

我以為事情就這樣落幕了......

沒想到今天打開信箱

發現張老師也回了一封信

信中口氣極差 , 酸到不行 ,大致內容如下(他用英文寫) :

同學,我們實驗室的位置在六樓,我並不了解你所謂"維護其公平性"的意思 ,

你眼中就只有成績嗎 ? 我完全不在乎你們成績的高低 , 我只在乎你們有沒有學會......

雖然只有短短幾行

卻令我火冒三丈

要翻舊帳就說來話長了

大一上剛進入資訊系

程設完全是從零開始 , 完全沒有一點基礎

但張老師所教的內容卻一點業不基礎

要把上課的內容搞清楚就已經非常吃力

去年的作業更是超出課程進度太多

我永遠也不會忘記第二次作業就叫我們讀檔寫檔

並且在是在幾乎什麼都沒教的情況下(下課敲鐘後匆匆教了一分鐘)

之後往往是進度跟作業兩頭燒

為此我也曾經寄信給張老師尋求意見以及有無建議的中文書籍

但張老師當時並沒有回應

我為了把程設搞懂

到處問人 , 到處查資料

但找不到方向 ,始終成效不彰

對於一上為程設付出的努力我是問心無愧

我也敢大言不慚的說這一切絲毫不是為了成績

每次上課都做前三排

並且從來沒有翹過課

就為了能夠多學到什麼

結果卻不盡人意

最後只有被當的命運

對於被當這件事

我對張老師沒有一絲一毫的不滿

我知道是自己沒有實力 , 被當是應該的

但為什麼我那麼努力 , 到頭來卻沒有實力呢 ?

這一點我有話要說 !

我認為初學者學程式設計

就像要移動一個重物

方向要對 , 施力要夠

老師應該要告訴學生方向

學生自己決定要施多少力

但張老師的跳躍式教法我想任何初學者都不敢恭維

更何況抓不住方向的絕對不是少數

當然很多學生學到了很多

畢竟每個人起跑點不同

但學生並不是只有那幾個

而是一百多個

願意努力的學生有資格學會 , 不是嗎?

經過了連老師一下程式設計(二)的教導

不敢說現在自己有多厲害

至少比起一上的時候進步了非常非常多

重修了張老師的課

又學到了很多東西

現在我更強烈的認為

張老師的課完全不適合初學者來修課

有一定基礎的人倒是受益良多

就因為如此

即使是重修

我依然盡量每一堂課都出席(只有一次生病沒到)

依然是坐在前兩排的位置

這是一個眼中只有成績的學生會有的行為嗎?

張老師每一屆都會跟學生講到所謂階梯理論

我認為形容的實在是太好了!

我自己就是因為施力方向不對

爬得非常吃力

花一個學期無法成功

那就再花一個學期

即使被當留下紀錄

我也不願意苟且求過就好

被當的當下

我就誓言這學期要靠實力通過這一門課

對於有些始終無法爬上階梯的同學

張老師解釋是興趣問題

我認為完全不是這回事

就我過來人的看法

完全是熟悉度的問題

然而當時有個狀況跟我差不多的人

聽信張老師的話而轉系了

現在的我熟悉那些工具後

卻對程式設計十分有興趣

老師的一句話改變了一個人的人生

幸虧我苦撐下來

走到現在

總結以上長篇大論

老師似乎把學生程設學不好的責任推得一乾二淨

其實很多成績不好的學生是很努力的

也許就因為他們的目的不是成績

成績才會不好

教授教學認真我十分肯定

但對於學生的吸收度評估還是必須要做的功課

認真的教授不一定是很會教的教授

猶如認真的學生不一定是成績好的學生

我花了一年來檢討自己學習程設過程的缺失

然而為了不讓許多學弟妹重蹈我的覆轍

教授是不是也應該檢討自己的教學內容呢?

教授的架子又是另一篇長篇大論了

為了不要無限上綱

今天就在此收筆吧