March 6, 2009

高齡者活動設計-下午(手風琴)

Afternoon–Accordion
一﹑主要目標﹕
目標﹕活到老,學到老。
1–1﹕讓高齡者手、腦並用,並促進手指靈活度。
1–2﹕看的懂樂譜、簡譜的直接學手風琴,看不懂樂譜、簡譜的先認識簡譜。
1–3﹕能夠吹出DO、RE、ME、FA、SO、LA、TE、DO。
1–1﹕經過一連串的練習,組成二部合奏。

Goal and Objectives:Performance Measures
目標1–1﹕享受其中的樂趣,促進彼此間的默契與融洽。
1–2﹕先用歌唱的方式唱出曲調,讓高齡者熟悉曲目的旋律。
1–3﹕讓高齡者感到成就感,興致勃勃的心情,再慢慢練習簡易的曲目。
1–4﹕由易到難、適可而止,別讓高齡者有挫敗感,以娛樂為主軸。

Goal and Objectives:Content and Process
目標﹕活到老,學到老。
1.Orientation Activity 簡介
準備:手風琴、節拍器、茶水、樂譜、大字報
內容:(1) 準備足夠的手風琴和譜架。
(2) 製作大字報的樂譜(高齡者眼力不好)。
(3) 製作DO、RE、ME教學樂譜大字報。
ex:簡譜數字代表DO→1,RE→2,ME→3,FA→4,SO→5,LA→6,TA→7。
執行過程:(1) 先統整學習手風琴人數,若經費不夠,琴可以租借或少買輪流使用。
(2) 集合會鋼琴或手風琴的指導員,探討適合高齡者的曲目並製作成海報。
2.Introduction 介紹 引入
內容:(1) 簡易介紹手風琴的材質、來源;
ex:手風琴是種輕便的簧片樂器、1829年奧地利人道米安(Damian)所創製等。
執行過程:播放手風琴代表性人物的歌曲,回憶起少年時光,促進對手風琴的興趣產生;
ex:金門王-流浪到淡水。
3.Presentation 主要的(呈現)
內容:(1) 刺激腦細胞,訓練反應動作,看見簡譜(樂譜)即知道手指按鍵反應。
(2) 藉由聆聽樂器的美聲,刺激耳蝸的靈敏度。
執行過程:(1) 從看樂譜 → 完整吹出DO、RE、ME → 吹出一首曲子,培養耐心及毅力。
(2) 程度夠的話,可彈奏二部曲,培養彼此間的默契。
4.Discussion 討論
內容:(1) 回憶時刻,歌曲匯集
執行過程:將曾經聽過的民謠或古調名稱寫出,大家在票選出最喜歡的歌曲,如果下次還有課時,可以教高齡者。

5.Learning Activity 學習活動
內容:(1) 如果還能學習,是否有意願繼續研究手風琴?
(2) 如果能選擇,想接觸哪種樂器?
執行過程:(1) 如果要繼續學習,幫忙聯絡手風琴相關活動及研習。
(2) 將來有機會再邀請高齡者參加,將所學過的樂器名稱寫下,如果人數達到一定的數量,下次著手新的樂器教學。
6.Debriefing 任務報告
內容:(1) 發表簡易式的演奏會。
執行過程:(1) 邀請家人或同業者共襄盛舉。
(2) 到公園做街頭表演。
(3) 下次有機會可設計在早上的散步活動中。
7.Conclusion 總結
內容:(1) 填寫這次活動評量表。
執行過程:(1) 將這次活動中哪兒需要改進,或是需要給予的幫助寫下來。
(2) 活動順序有進度會不會太快的等。
填寫完畢就可以開心的回家囉。

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Personal Category: Uncategorized Articles Topic: goups / school-wise / school clubs
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