November 9, 2011

還記得如何思考嗎?

        人類的不凡在於思考,人的一生都在學習如何思考,學習理清自己的思緒,找到自己需要的答案。
        台灣的教育問題到底出在哪裡?要我說,我會說我們太重視傳承。從小到大,我們所受的教育,都在告訴我們別人的想法。蘇軾文章裡的想法很好,我們應該記起來。畢達哥拉斯的想法很好,所以我們應該把畢式定理記起來。是的我們是ㄧ個重視傳統的民族,我們有很多好的想法被傳承下來,但漸漸的我們也忘記什麼是自己思考,才會有了ㄧ代不如ㄧ代的感嘆。小時候當你用掰手指數數的時候,會被長輩罵笨,明明可以用乘法,你卻要用加法,你可以用最短的時間得到答案,你沒有做就是你的不對。一次又ㄧ次的,我們被訓練到沒有了自己的想法,從現在的產業結構也可以窺之ㄧ二,台灣產業大宗主要還是替別人做代工,真正自己的產品仍舊是少數,這是內在因素。而外在因素,我會怪罪於考試制度,現行的考試制度,要的是什麼?他不想知道你怎麼做的,他只想知道你的答案。你不會因為有ㄧ個很好的想法,拿到比較高的分數;你會因為你有ㄧ個標準的答案,而拿到分數。
        上了大學,相較於國中高中,多了很多實驗課;一直以為做實驗室ㄧ見令人興奮的事情,但當你真的踏入了實驗室,你會發現自己大錯特錯。教授要的依舊是你的結果。實驗步驟交代的很清楚,結果有問題,就是你上課不專心,做實驗不用心。沒有正確的結果,跟你今天沒來做實驗,拿到一樣的分數。如果全世界都在告訴我過程不重要,那誰還能對科學產生興趣,反正我只要上網查資料,把答案都抄下來,跑出一個漂亮的數字,就可以換到老師熱情的微笑,何樂不為呢?如果就這個角度來說,台灣的教育很成功,不論你學歷怎樣,一定具備三大基本能力,找資料的能力,加油添醋的能力,陪笑的能力。期末了,上網GOOGLE、維基,拼拼湊湊剪剪貼貼,打上自己的名字,半夜I-BON印ㄧ印,隔天交給教授實不要忘記標準笑容ㄧ號,最後再稱讚一下教授鞋子好看,精神很好,就是ㄧ個完美學期的結束。
        教改ㄧ而再、再而三,什麼都可以變,永遠不會變的─考試分數高的才是贏家。不能否認,出題的老師有在設法導正這樣的歪風,題型活化,不能只靠記憶來得分。但當我看到滿街補習班生意越來越好,就可以知道我們還有很多需要努力。有的老師會質疑,他每天都在常是啟發我們,但對一群沒有基礎的人來說,思考是無益的。的確思考需要很多的基礎知識作為根基,記憶是很重要的,但這並不代表誰記的多誰能力比較好,那誰又能勝過電腦,電腦之所以無法完全取代人類,正是因為做不到思考,隨機應變的能力,整合自己的知識,甚至創新。
        重視傳承,也導致了另一個嚴重的問題,不能接受反對的聲音。當我們有了思考的能力,有了自己的想法,就會被視為叛逆,一種為反對而反對不成熟的行為。
        有一次期中評量,我拿到一份影印的考卷,從小到大寫過多少考卷,影印考卷早教見怪不怪,不過影印的月考考卷這就新鮮了,仔細一看,還是習作本的練習呢!心中就開始盤算下次考前鐵定要去買一本好好參詳參詳。考卷ㄧ張ㄧ張接著發,一張、B4雙面,有選擇有問答、兩張,考的蠻仔細的嘛、三張,看樣子今天要挑戰大家的極限、四張,還有!!?五張,有完沒完阿?我還以為這輩子只有發書商送的練習卷回家練習可以這麼豪邁。聽力測驗不打緊,如果是聽力練習是連鎖題的第二題呢?如果連鎖題的第一題是要把沒有順序的字母排列呢?這樣考,我也就認了,但不給時間寫第一題直接進第二題?要當我直說就好,何必大費周章呢?老師不會不知道這是連鎖題吧?
        嘿!這考卷不寫還沒人知道,老師考了一份印來的月考考卷,他媽她還連正眼都沒瞧上一瞧題目有些什麼?
        這時候我就開始想了,這老師有沒有評估一下考試的分量?「每個人程度不一樣,老師是想看看大家程度,測測大家速度。」我媽是這樣告訴我的,我的母親是一位高中國文老師。
        月考考卷用印的?「搞不好那份考卷出的很好。」
        印習作本?「好題目是不分出處的。」
        連自己出了什麼都不知道?「你管老師考什麼?你有沒有想過搞不好是你自己念的不夠熟,連自己學生的本分都沒做好,有什麼資格管老師考什麼。老師有老師的想法,你本學生該做的做好就對了」
        說的還真切中要點,我還真打從心底沒想到這點,不過我倒是可以告訴大家,這輩子我從來不敢說自己書讀完了,這樣的念頭我是連想都不敢想。
        打從我小學把一加了一百次之後,我第一次覺得我有了自己的想法,應該從來沒有這麼清醒過吧。大學生活,至今為止我最大的收穫,原來我還記得什麼叫思考。我還知道什麼叫屁話,尊師重道是對孔子,師說是對韓愈,這樣的教學態度別跟我談尊重老師。            

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Personal Category: 心情 Topic: creation / literature / prose

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