萱草緣心 Affinity to Day Lily's Heart

以為在機場工作性質的特性，只在於每天可以面對不同的人群，不過有人就有事，於是每天和不同人接觸時，常目睹人生百態中生老病死之悲歡離合。

當我坐在機場劃位櫃台處理完一位旅客的登機証和行李，等著下一位旅客時，不經意瞄到前方秤行李重量的隊伍前有一位太太哭得好傷心。當時心想，為了秤行李重量產生不愉快的情形大多是旅客和工作人員爭得臉紅脖子粗大聲嚷嚷;而不懂的罷氣硬坳的旅客就只能一副小媳婦樣，很不甘願、極委屈的從行李拿出些東西出來，讓送機的人帶走。但是像這位太太在秤行李重量時，哭得肝腸寸斷的模樣我還是第一次見，搖頭心想這世上還真是一樣米養百樣人呀。

和那 太太一起的一行人接著來到其中一個劃位櫃台沒多久，主管就請我過去。「要麻煩妳帶這位旅客上飛機。」主管這麼交待。原來這一群人只有這位不停哭泣的太太要搭這天的班機。「她狀況不是很好，我們怕她走錯了，麻煩妳確認她搭上這班飛機。」這群人當中的一位太太很客氣的這麼對我說。會有這個機會在南非約堡的國際機場工作就是機場需要中英文都通順的華人，特別服務乘座國泰和新航只會講中文的旅客。帶著中文旅客上飛機是我早已習慣的特別任務，我們通常會請需要這種特別引導的旅客在劃位時間結束時回到櫃台集合，一次一起引導前去搭飛機。這是第一次主管交待我馬上放下手邊的工作，直接引導這位太太前往搭機。這時我才察覺，這位太太到現在還沒停止落淚的情況前所未見，她的淚水並非我剛剛所想，不是單純來自秤行李重量時的不愉快。

剛開始寫網誌的心情無非就是想要有人看。所以有好一陣子一直跟親朋好友告知自己的網誌，以衝人氣。後來才慢慢發現，心直口快，對於有話不吐不快的我來說，讓很多人認識的人知道我有網誌的結果是綁手綁腳，無法暢談心底事。雖然有的親朋好友們可能種種原因已經很少來看我的網誌，甚至逐漸遺忘有這麼一件事的存在。可是有些不適合說得眾所皆知的事，如果還是說了出來，然後被有心人事廣播出去，無非仍是件自毀前程的事。

有沒有這麼嚴重可能是我想太多。可是漸漸的有了綁手綁腳的感覺後，好像變的愈來愈沒心情寫些什麼了。終於明白為何有些人一開始就決定隱名埋姓，或者一張照片也不公開的寫網誌。這些人果真是深謀遠見呀。

我從來就不是什麼好學生。

國小成績勉強排在前面，可是火辣的脾氣總惹得同學很討厭我，所以應該是讓我的國小老師們多少頭痛的人物(很起糟糕的，對這方面一點印象也沒有)。國中課程難度變高後，我就一直拿中等成績，每天混著混著過日子那種學生。到現在還記得曾吃過那幾位老師送的「竹筍炒肉絲」。到了五專，成績每況愈下，一度成績差到被一位脾氣很好的老師下課後叫去個別談話，因為當時已經混到每個小考必當的慘況。

除了成績愈來愈讓教過我的老師頭痛外，行為也偶爾會被列為問題學生。比如:早上上學遲到，曾被叫去打掃校園; 上課打瞌睡被老師瞪白眼; 又或者心情不好，耍脾氣給老師看…等等。

我私底下稱她是我班上的小甜心。第一學期中時，有一回一大早我苦著一張臉進教室，當其他學生顧著照常吵鬧時，她輕輕的走到我身邊，「老師，妳好嗎?」我老實回她:「我不好。」她於是拍拍我跟我說:「Everything will be all right.」(一切都會沒事的。) 短短一句窩心的話，讓我聽了好感動。從那之後，我就對美欣有了跟其他學生不一樣的偏心。

很奇怪，學生上課總勉不了傳紙條這種行為。當他們傳到影響彼此上課，我就會拿來看，唸出來大家分享，順便簡單翻譯讓他們知道就算要寫，也要給我寫中文的。有一次紙條傳到美欣手上，她那時就坐在我正前方，我伸手就要沒收。她緊抓著不放，更順勢抓著我的手，閃出剛出生的小貓咪才會有無辜眼神對我說:「對不起，對不起，對不起，對不起，對不起…」連續五個沒有停又超順的「對不起」，害我無奈的笑著放她這回，也順勢惹得全班大笑。這小丫頭還真會撒嬌呀。

最先把她的照片貼上來就成了一定要的偏心囉。

全都是因為學校要求的教學方式是溝通教學法，也就是所有的教學內容都要以中文為唯一溝通語言，進行有意義的語言溝通。讓學生最愉快學習的活動之一就是遊戲，因此語言學校裡的各種語言班級總少不了遊戲的玩樂聲。小時候我們常玩大風吹這個遊戲，我很早以前就想教他們玩，可是因為語言程度還沒到，一直苦無機會。這學期終於時候到了。最後當我說遊戲結束，學生很不甘心的回到原來座位後，班長智旗跟我說，「老師，這是我們玩過最好玩的遊戲了。」(除了「老師」二字，其他是用英文對我說的。唉，多希望是全中文。)

以下做為分享。

【語言程度】初級的後半段。

試想，你殷殷勤勤得教導一個剛學會叫媽媽的嬰兒說話，他每講出一句完整的句子一定都會讓你興奮的想告訴全世界。我現在就是處於這種當媽的心情。難怪我的寶貝學生們對我說，我讓他們想到他們的媽媽。天可憐見，我這年紀怎麼可能會有他們這麼大年紀的孩子?

【牙牙學語一個月後】
智騰在我們上第一節課時就突顯出他的學習能力，當大家還在揣測「你好嗎?」是什麼意思，他已經能在聽到此問句當下，快速回答:「我很好，謝謝。」。後來學習愈來愈進入狀況後，往往才練習完一個新句型，他就會自己連接之前教的，冒出另一種組合的新句型，常常搞得同學大叫緊張，不知他所云何事。在開學後的一個月後，有一回下課，我看到他拿著蘋果，故意伸手抓他的蘋果說:「我要吃!」他楞楞得和我拉扯了一下，我又重述一次:「我要吃!」。當身旁的同學還在莫名其妙我在演那齣戲，智騰很快的反應說:「不要!」我馬上放手讚賞的說:「嗯，很好!」吃不到蘋果卻很高興，這是我每天常發生的事。

我接的中文第三班，今天正式上完最後一堂課。

上星期考完試後，我變相的手腳很快，當天考卷就改出來。昨天更是不同於平常我什麼事都拖到最後的個性，居然在課程結束前一天就把所有的成績都做出來了。成績一出來，哇哇哇，不得了，我才驚覺我這班是A段班，一半以上學期總成績是A，其他有過的成績也都是B。那來這麼強的學生?

這麼看來你一定會對我說，教到這種學生很開心吧?「嘿，嘿…」我只能這麼笑著看到你的問題。

我說，我是被學生寵壞的老師。

一學期過去了，正式迎接了第二學期的開始。終於忙得習慣了，比較進入狀況，卻也被學生們寵的愈來愈幸福。

這群孩子年紀都在18至24之間。當初面試時，其中一位面試官還問我，有沒有辦法和這群大孩子相楚，當初怎麼說服他我忘了。我只知道，學生愈來愈寵我這個當老師的。