May 14, 2008

深嘆..

唉挨哀

有沒有王哥哥連續18局RS為0的八卦阿

隊友得0分是怎麼贏球阿

下午上了批踢踢,看到王今年的RS只有3.79

其他6勝以上的投手,都比王哥哥高耶

松坂牛還是王的1.5倍

連CLIFF LEE 都有4.多

而且還有白目鄉民說

"扣掉這兩場的話王的RS應該也蠻高的吧~"

此言一出馬上被鄉民圍剿XD

看數據還有扣這場扣那場的?你是腦殘嗎= =

還有老師又來信了耶

竟然寄到BB裡..我要去下載講義剛好看到XD


Wed, 五月 14, 2008 -- 1B0CE2000F000: 你是菁英嗎?

各位同學,大家好:

  前陣子系上教授向我反應上課的學習狀況,觸動了我上學期上課時一直悶在心裏頭的話。終於在上星期,我以很白的方式,向主修機械的同學問了幾個問題。這期間,我曾問過化工系的某教授,也得到對於工程菁英班「某種程度的不滿意,但漸入佳境」的評述。我想在機械系發生的問題,也可能存在於化工系,所以這個回信以「你是菁英嗎?」為題一併給全班作參考。
  綜合了同學們給我的回信,目前師生稍嫌緊張的關係,我想應該就只是一種culture shock吧!如果大家都能互相瞭解體諒一下,這段磨合期應該可以很快地渡過。以下是個人的分析及如何趕上進度的一些小小建議。至於各人以後要選的專業,則case by case,找我或相關老師詳談。

A、老師(以我為例)的想法:
(1) 十多年來,我們面對的是以技職生為主體的學生。這些學生的學科底子不是很好,但能上台科大之後,大都很珍惜這個機會,在態度上可以看到他們認真的表情。總是會有幾位學生會有令人驚豔的表現。
(2) 正式的統計資料:在機械系,高中背景生(約10%)的平均學習成績明顯高於技職生。老師們都在等待高中背景生的加入。
(3) 老師面對學生最在意的是學生有沒有積極進取的企圖心,而不是學生先前的資質。因為生/師比很高,要照顧的學生已超過能力範圍,所以不積極的學生,很容易被忽略。
(4) 老師上課時最不爽的事:台下的學生面無表情,被冷眼旁觀、沒有反應、沒有互動的感覺很不好。

B、同學們的背景:
(1) 程度很好,高中主要都是自己讀,就能得到不錯的成績。大一時沒去上課,自己讀也能遊刃有餘。但到了大二,才缺了幾次課就似乎有點跟不上了。
(2) 上課發問?如果問到上次我缺課老師又有講到的東西,穿幫了怎麼辦?會不會耽誤全班的進度?會不會被同學在背後嘲笑我怎麼問了那麼幼稚的問題?反正從小我都是自己唸書,沒有克服不了的事。面子問題很重要!下課問同學就可以,但下課之後就常忘了有什麼需要問的了。
(3) 考試成績和付出的時間不相稱。

C、綜合分析
(1) A2+B1=期望愈高,失望愈大
上課態度沒有技職生的熱絡,考試分數低於技職生,又更低於本系的高中背景生。課堂上不是找不到人就是面無表情。上課時,前面空著不坐,坐到後面,然後嫌老師音量太小 ~ 有道理嗎?
期望愈高,失望愈大,然後關係開始緊張。

(2) B:大二起的專業課程,還能DIY嗎?
大一的物理、化學、微積分,在課程上我們將之歸類為「基礎」專業課程,高中以前的課,更是基礎中的基礎。大二之後,各位有沒有發現,除了工數之外,是不是都只在使用先前基課程的工具去討論專業的知識。可以這麼說,大二以後的專業課程就是訓練大家專業的觀念,以具備駕御這些工具、軟體解決專業問題的智慧。
所以大二以後的專業課程,雖然有些似乎也是在解equation,但經由這些過程可以讓大家知道思考一個專業問題的邏輯與物理意義,進而舉一反三開創新的科技。
結論:現在的專業課,觀念重於解題技巧,DIY=事倍功半;回到教室聽聽老師們的講解才能事半功倍。

(3) B3:Work smart, not work hard!
以大家的天資能力,若考試成績和付出的時間不相稱,問題就在效率不彰。原因有兩種:第一種是人到心不到,看著工材課本,腦袋卻想著女朋友或耽心機動學,不專心當然沒效率。第二種是沒能在課堂上聽懂老師的講解,因此在課後始終無法從課本中找出這單元的key point,考試答案寫了很多,但就只有該寫的沒寫到。大學的專業課程,不像高中有那麼多題本可以從練習中找感覺,再則你也沒那麼多時間去做練習題。因此,上課專心與課後的討論,是讓你很快找到key point的有效方法。
記住:專業能力不是硬背出來的!
記住:不要讓電腦、網路控制了你的生活步調。

D、提問與討論
「上課有不懂就要問」大家應該已經聽我講過n次了。為什麼?除了階段的專業課程,如前所述,不再是DIY就能解決之外,請大家思考以下幾個小問題:
(1) 孔子有用教科書為他的72弟子上課嗎?當然沒有,但言談討論間,創造了已影響三千多年的儒家學說。(2) 在英國,下午茶是個文化,牛津、劍橋的下午茶,不只哲學也產出了很多先進的科技。
因為真理愈辯愈明,提問與討論之間,可以釐清自己錯誤或模糊的觀念,同時也可以觀摩到別人的思考方式,擴展自己的思考層面與深度。就如同我們去參加一些名家導讀引言的座談會,或看一些談話性節目一般。
上課(面授)和Vedio教學最大的差別就在於在課堂上可以互動,可以提問,讓老師知道自己的問題在哪裏,即時釐清觀念。自己的權益自己爭取,有問題不提問,是自己的損失,沒有人會因此感謝你。

E、這學期我還有救嗎?
以下分幾個層次(愈往後乃現況愈慘者)給建議:
(1) 以往大部份都有按時上課者:保持下去,有問題就問。從互動的過程你也可以了解老師,進而從中物色實務專題的指導教授。
(2) 以前很少去上課,有問題哪敢問啊?
趕快回教室上課吧!不敢問老師,有兩種解法:(A) 三五同學組讀書會,互相討論,互相激盪,若還有還有不懂或覺得難以釐清之去,再去找老師澄清。(B) 找學長問,沒有熟識的學長可找實習課的助教私下問。如果還不到人,那就找我(導師)幫你們物色牽線了。
(3) 讀書會須花時間,我有很多科都得救,怎麼辦?
Ans:(a) 三五同學組讀書會,每人分配一科精讀,然後再一起互相導讀。(b) 吃不下就別硬吞,只能斷尾求生,守住有把握的。
(4) 如果半壁江山都難以挽回時,怎麼辦?
Ans:6月10日前辦妥辦休學(一學期的),留下青山,然後把你的經驗告誡學弟學妹。

  兩年前,各位在台科大菁英班金榜提名;如今,大學已將走過一半。不管「菁英」兩字是否曾經帶給大家困擾,此刻正是反省檢討的時機。不花時間,不會有收獲;但花了時間,也要用對方法才能有收獲。在大學,除了學習專業的內容,獲得知識、理解問題的方法也相同地重要。這個方法,因人而異,必須放開自己的成見去探索嚐試才能獲得。這是一條必要走過的路,這段時間,可能見山不是山見水不是水,但別怕,老師會陪著你。

Wang sir 2008-5-14

ps. 本文Word檔一併放在Blackboard,
感謝師母為本文打字,拍拍手!


既然老師都這麼說了,我趕快去辦休學吧(大誤)

是該趕快去唸書了(連GGC中..)

待我想想這次要放哪首歌吧XD!!

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Reply
  • 1樓

    1樓搶頭香

    靠 你門老師好威 好有心阿

    我門老師台下全部學生都面如死灰也能自在的繼續教

    真羨慕你門 哈哈

  • u87090123 at May 15, 2008 10:08 PM comment
  • 2樓

    2樓頸推

    有沒有老師比學生還嗆的八卦??看到了吧

    學生:老師,你可不可以不要都講些五四三的?
    老師:二一!!

    大推二一魂~~~~~

  • god6039 at May 15, 2008 10:13 PM comment
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