某一天在傳說中的法蘭西長笛合奏團的團練中

怎麼會有全家福的照片背景是白的
這個婚紗店 真是........

又是另一個暑假.... 不過這各暑假是一各夢想的完成 也是另依各夢想努力的開始

放榜的一天 除了緊張還是緊張

一年一度的考試終於結束了
今年 高級教育文憑 有二十八個人
站上柯爾托音樂廳 這個殘酷的舞台

off長笛團 中文大概叫做 法蘭西長笛合奏樂團
具說 這個團來力還不小 似乎是1985年 由我們家 阿老師 創立

我們家左派阿姨一向很寵小孩
有一次 小孩聯絡簿 被老師寫 米羅在黑板上寫自己的名字
結果回來 小孩就說 不是他寫的

Quand une femme passe à côté... une silhouette démoniaque et élégante ; un visage d’ange avec un sourire irrésistible ; les cheveux longs flottant au vent du printemps ; les lèvres rouges attirantes comme la fraise d’été ; le regard doux comme le lac d’automne ; la peau blanche ressemble à la neige du soir de Noël éclairée par les bougies devant lesquelles on prononce les voeux... La femme est toujours une vedette sous la lumière. On pense à elle. On parle d’elle. On a envie de vivre avec elle pour l’éternité. Elle est en toute saison le sujet le plus appelé.

En effet, en 2004, un réalisateur coréen a créé un film : deux adolescents sont amoureux d’une même fille. Il s’était passé quelques histoires entre eux, mais ils se sont finalement séparés tous les trois. Sept ans plus tard, ces deux hommes se sont retrouvés et ont décidé d’aller chercher la fille qu’ils considéraient comme leur futur, naguère et qui est sans doute, dans le temps présent, une femme... Le film est inspiré par la célèbre parole d’ Aragon : «La femme est l’avenir de l’homme.»

生病了很久 都沒練琴 不能練 也不想練

三月份以來的樂團實習再七天就結束了
這個實習帶給我最大的收穫是...累到生病
天知道怎麼會得這種在現今醫學發達的情況下還不知道病因的病

La différence ressemble à une rencontre entre les individus ou entre les groupes. Elle peut être saisissante, parfois étonnante ou enrichissante. Car, les nuances, les différences, voire les contradictions, ouvrent à l'autre et à la nouveauté. Michel Fustier disait : « être cultivé, c'est être différent. » La différence fait sortir l'importance, elle refuse d'être commune à la société, elle cherche à devenir quelqu'un, et être fière de l'être.
Tout homme dans la société est fait, formé, façonné, par son entourage. Même la valeur de vie est donnée par les autres. La rigidité de la communauté nous oblige à faire des activités dans l'ordre, comme les autres, et que tout soit identique. Et nous sommes tellement habitués à être noyé dans cette vague que nous ne nous rendons pas compte pour quelle raison nous faisons ceci pour telle personne et faisons cela pour une autre. Ainsi, nous perdons nos diversités, nos propres pensées, et nous finissons par faire comme tout le monde.
La culture est subjective. Un homme sauvage n'est pas toujours aussi incompétent qu'un homme urbain. C'est justement grâce à la différence que ce premier peut être rehaussé. Car la façon dont il parle, l'action qu'il fait sont différentes par rapport à un homme urbain. Le contraste et l'opposition ne jugent pas, mais ils donnent un choix, ouvrent une autre vision, et redressent l'un et l'autre: un fort et un faible, un grand et un petit, un savant et un ignorant. Quand on est différent, on a plus de chance d'être remarqué. Alors, la différence, joue-t-elle vraiment un rôle si important? Ne sommes-nous pas cultivés si nous ne sommes pas différents? Et qu'est-ce qu'être cultivé?

Les mathématiques seraient une très bonne éducation pour les enfants ayant reçu une formation morale, religieuse et culturelle. Faute de cela, l’esprit de l’enfant pourrait être effrité par la rigidité et l’abstraction de la géométrie. Et les mathématiques ne peuvent servir de références intellectuelles ni à la morale ni à la vie quotidienne.
Pour l’instituteur que j’étais, la polémique dans laquelle Chateaubriand est rentrée soulève une question longtemps occultée et qu’il me parait nécessaire d’affronter : celle du «thème et de la pédagogie des mathématiques à l’école élémentaire». Pendant de nombreuses années, que l’on s’en félicite ou que l’on la déplore, il était admis une pédagogie qui mène à une seule finalité : que les enfants sachent répondre aux questions au moment du contrôle et qu’ils aient une bonne note. Cette conception étroite nous a conduits dans l’impasse : l’enfant d’aujourd’hui est souvent considéré comme étant plus retardé que celui d’auparavant. Et ce résultat rend la situation encore bien pire--- on va «renforcer les mathématiques».
Ayant étudié «l’éducation élémentaire», «la psychologie éducative» et surtout «le développement des enfants», nous savons que la croissance intellectuelle de l’enfant augmente avec son âge. Et la compréhension géométrique apparaîtra relativement tard par rapport à celui de la conception de la notion et de l’abstraction. Selon la théorie de Jean Piaget, un des plus grands psychologues, l’enfant commencera à avoir la conception de ce qu'est une notion à partir de 2 à 6 ans( Le stade de l'intelligence pré-opératoire) ; ensuite il aura la capacité de comprendre la réversibilité et la pensée abstraite dès 6 à 10 ans( Le stade des opérations concrètes ) ; enfin, à compter de 10 à 16 ans, il gagnera une pensée logique( Le stade des opérations formelles). Tout cela veut dire : une éducation mathématique prématurée est un cautère sur une jambe en bois. En plus, il est bien possible que ce soit une strangulation de l’esprit de l’enfant !

本年度每天都很早睡
幾乎午夜前就就寢了
可是 疲累的程度卻遠遠高於上個年度

意外再正裡東西時 發現高中時寫的作文
題目是: 夏日午後