July 30, 2008

第313篇:對小孩補習的必要性看法

自己是從國小補到高中的人員
而整體過程來說,僅國三補英文跟高中補數學/化學/物裡是發自內心,
一種對自我期許的心態而"主動要求"補習,其他皆是被動。

從小愛玩,沒想很多,所以補習變成是種折磨/痛苦/無趣且沒效率的學習方式,
在才藝方面亦同,學了一項有趣卻沒成就感的繪畫課程以及每次都帶著十萬個為什麼上下課的心算課程。

從上頭的種種感受到一份以"自我為中心"的味道十方強烈,
但也看出人性的致命傷,因為沒有任何一件技能是自己可以舉雙手保證整輩子都用不著的,
你說水電有水電工;油漆有油漆工;掃地有清潔工;家事有傭人....等等各行各業可分擔工作。

是的,確實你可以這樣說,但這必須建立在最基礎的條件下,那就是"財富",
若所有事情都委外辦理那將是一筆巨額負擔(起碼對全國七成以上的民眾來說是如此),
所以對小孩的養成教育硬注重在"生活實務技能上的培養",
因那是保證日常所需,可以學以致用,至於其他性質的才能,則可視小孩個人意願作選擇,
不論體育或藝文類皆可。

但未了避免小孩都不學每個階段宜強迫學習三項以上之技能,
以求能提升各項I/EQ的智慧,其既能可由小孩自行選擇,已收主動學習之效。

在學校學科上,應以學習效果差且因素為師資問題才給予補習,
成績管理應以"無形"之"成就感"為主代替有形讚賞及獎勵鼓勵其進取。
避免小孩養成"為獎勵而唸書"之負面影響。

所以補習不是絕對必要,是有問題才補,即便是一般文藝或才藝性質之補習也一樣。

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Personal Category: 復創作文簿 Topic: feeling
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