專題研討

December 6, 2007

這篇的專題研討~其實講的跟報告日是一樣的課程~我的報告已經結束
現在只要去上課聽別人報告問幾個問題就可以了~但是有些事情老實說
真的看不太下去...今天是我朋友報告~她在一張圖上面被噹的很慘~也
不能說她準備不充分~也不能說她對這篇paper不了解~或許就是因為太
了解所以跟老師們的意見不合~老師們是比較偏向研究方向~而我同學找
醫生討論~老師的意思是醫生有時候對研究的東西並不是很了解~這些
只是鋪陳，重點是下面要說的東西~
我們這門課有兩個老師來帶我們~所以我們班被分成兩組~我被分到一個
看起來什麼都可以而且很好的老師A~一開始分到另一個老師B的組別都
會說~A老師好好~對你們都很好~你們找到的paper老師都不會噹~那像
我們~老師都會說這篇你確定你要報嗎~這個你沒學過也不知道你要怎麼
報~!不會還要報?你要不要重找~?結果有很多分到B老師組的同學都至少
重找了2次以上~越找內容就越簡單~反觀我這一組的A老師~在你找到的
PAPER給他看的時候~他會跟你說~這篇有難度~可是你可以試試看~或是
說你可以讀看看~有些是你們有學過的~一個是屬於鼓勵式一個是屬於
殲滅式~
結果是我找了一篇18頁的PAPER裡面有一半以上是我看不懂的名詞與方法~
另外一個同學更扯~他被老師選中了一篇40幾頁的PAPER~結果我看不懂
中途放棄找另一篇PAPER...
再說找老師討論的事情好了~我找老師討論~結果試報並沒有報完~在報到
RESULT的一半就被卡掉~今天報告的同學也是同樣的情況~他也是我們這
一組的~再說到另外那個40幾頁的同學他是下禮拜報告~他有先用信箱
寄他的問題跟PAPER給老師看~但是當他隔天去找老師問的時候~老師是
跟他說這是你要自己去找出答案的呀~但問題是~上網找過答案了~也問
過同學了~但是沒有一個是有正解的~也就是說沒有回答~而且非常難約時
間~而且態度有些不耐煩~可能是因為B老師在第二週就去渡蜜月了巴~
所以連續兩週兩組的學生一直在煩他的關係~這個還要確認~不過B老師
現在回來了~而另一個B老師組的同學~在上完課的時候直接跟老師說要約
時間~B老師很簡單的就答應了~而且在之前B老師因為要蜜月的關係~怕有
些同學遇不到他~還跟同學約在他家見面討論~而A老師在上完課要跟他
約時間還要先去寫單子...
在一開始用什麼PAPER時B老師雖比較嚴~但是很明顯的他會在同學程度內
選擇適合的PAPER~而且目的只是要讓同學有這個經驗~並不是故意要刁難
同學~後來也證明老師在約時間與討論上~都會給同學講完的機會~並且討
論問題所在~但是A老師似乎並沒有這樣~或許單面的看法並不準確~有些
人就是會認為A老師比B老師好很多~但是在我心中或許要重新評估笑面虎
這個名詞...