輔大偏鄉遠距課輔

真的很開心，因為可以一對一教學，這樣我就會可以會別的知識‧而這樣更可以認識其他的老師，更可以知道大學的事。所以我更期待去輔大的聖誕節。

媽媽 總是 問：肚子餓了嗎？來取代考試幾分？
媽媽 總是 問：今天開心嗎？來取代這次考試第幾名？
媽媽 叮嚀 著：早點回家，因為母親會無止境的等候,

問：為什麼要做「課業輔導」？
問：城裡的補習班和偏鄉的課業輔導，有甚麼不同？
問：該給偏鄉孩子甚麼樣的課業輔導？

大孩子的手，指向那天邊的彩虹
大孩子口裡哼唱的歌，有著未來的夢
只是，這一切似乎好遙遠

網路課輔計畫，執行的前兩年，專家們問到：
參加課輔的學童有幾位？成績進步多少？效果在哪裡？

山林獵足、盤石而生、乘風而去的南島族人，原是不為數字所綑綁的；
渾然天成、圓融自在的漢文化，原本也不該是會計較數字的。
獵人+番薯、芋頭 ，再加上飄洋過海的新手足，

蝴跌破繭，也喜、也難；
喜 — 小六孩子要畢業了，
難 — 童年不在的歲月，只剩考試與茫然的未來。

「等了又等」，還是要一回又一回的等下去
「找了又找」，還是要一個又一個的找回來
這是一位介壽國中老師的心路歷程。

記者游翔意報導

教育部偏鄉地區中小學網路課業輔導服務計畫自95年始開辦。為檢驗擴大計畫成效，17日舉辦北區輔導中心及夥伴團隊訪視，教育部部聘委員、電算中心、各學校代表、中華電信等到新竹縣花園國小、中華大學以及輔大進行視察。

大學裡，總有太多的選擇；
太多的選擇，也帶來些許的徬徨與支離。