分化與標籤
有一些仇恨是不值得延續的
尤其是沾染到未來的幼苗時
那些大人的噁心嘴臉為什麼老是逃也逃不開
社會的價值觀真的偏頗成這樣是事實
但現在卻有種矯枉過正的意味
很容易讓人義憤填膺
如果不能承認每個人都有自己該走的路
那國家的未來到底能多麼令人期待?
老愛舉吳寶春、老愛舉曾雅妮
吳寶春如果進了高中、而不是直接就業或升上技職
誰能保證他依然能有今天的成就
標籤化從來就不是孩子自己往身上貼的
整個社會的價值觀將唯有讀書高奉為圭臬
讀高中的小孩會對其父母說 孩子那麼厲害 會讀書 將來很棒
讀高職的小孩卻只對其父母說 小孩乖就好了 不要做壞事
如果,如果這些情節依然在街頭巷尾持續發生
那這些標籤化的歧視行為永遠存在
而廣設高中 推動十二年國教 永遠都只是治標不治本的行為
為了讓小孩不被標籤化
所以消滅明星高中
讓人人都可以上高中
好像有能力繼續升學變成了他們的原罪
開始撻伐與殲滅所有明星高中
力求人人平等 卻忘了這些明星標籤一開始本來就是社會貼上的
完完全全的本末倒置
那何不消滅台灣大學 讓人人讀台大
何不廣設研究所 讓人人當碩士
『高等教育』的本質到底是因材施教還是有教無類?
誰又可以來定義高等教育的界線該在哪裡?
大學生已經滿街跑了 推動十二年國教後
難道我們不會面臨一個人人博士生的假象國家嗎?
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