■家有特殊兒怎麼辦？（96年9月16日）

March 13, 2008

■家有特殊兒怎麼辦？（96年9月16日）

文／謝丹琴

　　當一個新的生命開始在母親的肚子裡孕育時，每個父母就會開始懷抱著期待，直至孩子呱呱墜地，發覺一切正常，心中的大石頭才會放下。但那只是外表的正常，心智的缺失卻必須在孩子生長發展的過程中，參考了同齡孩子的行為模式，有了比較，才能發覺孩子是否「特殊」。

　　所謂的「特殊」就是不同於「一般」，它可分為「資賦優異」和「身心障礙」，不管是前者或後者，上帝都給父母一個特殊的任務，要你去學習如何照顧、帶領他們，如能不畏縮、不氣餒，就能綠草如茵、瓜果滿棚。

　　有人用「多、早、久、快、前」來形容一個資優的孩子。多——記得多、問得多……。早——說話早、認字早……。久——記得久、問得久……。快——學得快、答得快……。前——名次前、成就前。

　　反過來，如果發覺孩子沒有前述的優點，但是智商正常，只是在學習某一領域時，總是怎麼學都不會，父母不要以為孩子不用功，他們可能是大腦前庭出了問題。所以學習短路，就彷彿跑一百公尺時，路上有了石頭，必須設法把它們清除，才能來得順利，不要心急，以為孩子中了邪求神拜佛，或以為像感冒吃吃藥就會好。特殊的孩子，就要專業人員用特殊的教材、特殊的教學方法，才能讓他們適性的發展。

　　特殊孩子的發掘，往往是和孩子最親密的父母或教師。當家長或普通班教師，發覺孩子和一般正常的孩子不同，即可向學校特教組提出轉介。特教組接獲轉介來的個案時，即開始對這些「疑似」特殊的孩子，實施各種測驗。如：學科能力測驗、性向測驗、智力測驗等，再和學生晤談，晤談中藉由觀察和問答去分析、了解孩子各方面的情況。最後特教組會將孩子所有的資料彙整以後，送交鑑定委員會鑑定。

　　當孩子經過鑑定後，如無異常則回歸普通班，否則必須將其安置在適當的環境中，讓其接受適性的教育，給予適性的教材。

　　這時，家有特殊兒的父母該怎麼辦？如屬於資賦優異，則課程必須加深、加廣，但切勿揠苗助長，否則會適得其反。如果在輔導過程中發現孩子無法負荷，也就是「假資優」，千萬不要給太大的壓力，讓他慢慢的回歸到普通班。如果孩子是屬於身心障礙，父母也千萬不要氣餒，要勇敢的去「面對」，配合教師的輔導，「有耐心」、「不灰心」，再加上一些「苦心」就會有成就。