chansaowanのサマザマ・ソレゾレ

うちは性格が悪い人かも
悪い人というわけじゃないけど
最近、「なんかケントに近づけないような感じがするよね。なんというかな、防衛心が強いタイプらしい。。。｣
と、同僚に言われた

否定はできなかった。

自分も気付いたの
実は相性が良くないって
独りぼっちのほうが楽で、自由を味わえるということ。

また、やってもうた

うちが担任してるクラスの学生は明日にはダンスの発表会があります
昼休みも夜も練習できなくて、練習の時間が足りなくて
で、今日の英語の授業は2限目があるから
30分ぐらいを残して、彼らに練習してやりました

こういうわけでほかの先生に叱られたんや
英語の授業やから、他のことをやっちゃアカンって
ダンスの練習やから、隣のクラスに迷惑をかけちゃったって。。。

まだ起きてる
何故なら授業の準備してたから
うちは最後の日にならないとやらないタイプやサイアクや
明日から、やっと英語を教え始める
しかも、指導教師にじ～と見られながら教えること
緊張はしないけど、ただ準備不足でちょっと心配

教える科目は英語と日本語しかないのに、
実は、4種類の教材を用意しないといけないんや
英語を教えるだって相手の年齢もレベルも違うし、

昨夜同僚さんたちとカラオケに行ってきた
台湾ではカラオケは｢KTV｣だと言われてる
で、皆ストレスがすっごく貯まってたらしいね
やばい楽しかったわ
今日のどが痛くなった人が2名！
朝寝坊した人が2名！
すごくない
めっちゃめっちゃ楽しかったーーー！！！

　　一直以來都是浦澤的忠實fans，他的漫畫單從娛樂的觀點來看就夠吸引人了，從較早以前的運動系列《Happy》和《以柔克剛》的熱血與浪漫，到近期的話題之作《怪物》、《二十世紀少年》到目前剛在日本完結的《Pluto》，都是傑出的經典之作！！

　　《Pluto》改編自手塚治虫的原子小金剛〈地上最大的機器人〉篇，敢在漫畫之神手塚的作品上動刀，讓說是有勇無謀，還是挑戰極限？在進入《Pluto》之前，我先去拜讀了手塚的作品，即使是以現在的角度去看，手塚的作品依然是非常有魅力，裡面所觸及的人／機器的矛盾和情感依然是現代熱門的文化議題，而其中關於人工智慧的描寫甚至可以說是預言式的，但可能是礙於主要的讀者群是小朋友的關係，作者會把故事情節及正／邪濃縮簡化，若細細閱讀的話，會發現其實從這一格漫畫跳到下一格中間有著許許多多的暗示和沒有明說的意義，這也是浦澤可以從中發揮自己想像力與創造力的泉源。

　　有看過《Pluto》的人應該都有看到卷末的評論，有時候讀著那些評論，不甚覺得內心澎湃。這部漫畫不止作為浦澤個人向漫畫之神致敬的作品，更可以從更宏觀的角度來看，是一部傳承之作，在這個權威崩坍、每個人都成為懷疑論者的忠實信徒的後現代、全球化時期，浦澤繼承了開創日本動畫(使アニメ成為日本獨有的文化現象)的手塚治虫的使命，在日式的英雄主義中注入了一股新力量，英雄不一定堅強，他／她可以是一個傷痕累累的戰士，甚至是一個非人。

　　忘了在哪一集看到某個評論者提到對於《Pluto》的不足之處，在於浦澤沒有呈現手塚原著裡的「殘忍」與「性感」，在原著裡，Pluto在摧毀其他四個最強機器人的時候，畫面是非常直接而露骨的，但在浦澤直樹的版本裡，他為每一個機器人編造了一段虛有但美麗的故事，而被摧毀的那一幕幾乎都沒有畫出來，只是從旁人的角度輕描淡寫地帶過。這樣的一種對「殘酷」的詮釋，難道就不夠有力嗎？那麼，為什麼在我看到他們「消失」後，仍然被他們的親友所呼喊時，會無法抑制地流淚呢？這樣的一種缺席，難道就不是一種極度的「殘酷」嗎？