當你站的越高,才能看到低的地方
今天跟同事一起去吃馬辣麻辣火鍋
還不錯,我還是吃了不少 呵
吃完之後,跟同事去逛了一下茉莉二手書店
我買了 一本 神奇的複數 : 如何利用複數解中學數學難題
同事看了我的書 跟我講一下怎會買這犘學術的書,問我平常也是念這類東西嗎?
我一樣的回答自己太弱了。(這是事實)
中間的討論大致是說 他的key point 在於中學數學似乎不需要看這類書就可以教了 (算多遍一點) (他是教英文的留美)
不過,我的回答比較跳tone吧 哈...
我的眼光不只是學生level 的數學 我還希望看得更遠
只有看過更高的東西 在面對初等的東西時才有更多的方式切入
或許在我心中 對於需要懂多少東西 是看不見底的吧。
不過就現階段我希望能夠程度達到 大學數學完全ok 是近程目標
也許最終目標 我也希望我能達到 教授的等級吧
每次想到這裡都會想到師大的許志農教授 (我想許教授是師大數學系上課時候是比較貼近大學生的了,會講笑話,有梗)
許教授有一篇他的 求學過程 文章在講述他大學畢業到實習經歷
有一段指出 "印象中,大部份的學生認為我教得不錯,也有不少學生認為我的教學很生動,深入淺出,妙喻很多,笑話也不少。...
我曾經認真想過:為甚麼平時沈默的我,上數學時反而比較不沈默。我的結論是:... 在數學的學習上很認真,高中時做過很多,
也想過很多數學問題,這些直到今天,我都還常用到,中學及大學時數學的紮根工作,對我的教書受益良多。
我是要告訴學弟妹,口才或耍寶固然對數學教學有成效(學生比較不會打瞌睡,提起精神聽課),
但是數學內涵的充足才是真正可以立於不敗之地的。只要你具備了高深的數學內涵,加上聲調不要太平(沒有頓挫,這樣學生容易釣魚)
,你自然很容易妙語如珠,善於比喻,讓學生陶醉於數學樂趣中。很多人喜歡聽李遠哲、邱成桐或偉大科學家的演講,
並不是他們天生很會演講,而是因為他們是那個領域的佼佼者,既使他們的口才不好,講那個領域時,他們也會頭頭是道,
妙趣恆生,啟發我們思維很多的,就是這個道理。
我個人覺得最高級的中學數學老師應該要有深厚的數學涵養,笑話、妙喻、舉例、
一言一行都出自於對要教數學教材的深刻認識而自然洋溢出來的。當然要做到這樣是不容易的,但應該以這樣為目標才是。
雖然每次覺得自己大學都沒有好好念而暗自傷感,但是現在真的在台上教學的時候真的體悟 書到用時方恨念的不夠透徹
而且也才知道大學教授的厲害,自己的愚昧。
努力讓自己的眼界也提升:)
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