論~~國小學生自制力之研究週記
我在商業週刊上看到了一個小故事:
有一群研究者為了研究猴子的習性與團體生活的關係而做了一個研究
首先把5隻猴子關在一起,而裡面有一顆樹,樹上有一串蕉,
猴子看到香蕉當然就會衝上去拿啊,
可是妙的是,研究者這個時候就會把樹上的水筒打翻
把5隻猴子淋成落湯猴,
接下來同樣子的事情又發生了第二次,
當第三次猴子要爬上樹的時候,就會被其他4隻猴子拉下來揍一頓,
於是就沒有猴子敢爬上樹了,
接下來那些研究人員把一隻猴子抓出來,換一隻新的進去
當那一隻新的猴子爬上去的時候,就會被舊的4隻猴子拉下來揍一頓,
又過了一陣子,研究人員又再抓一隻舊的出來,再放進一隻新的,
同樣子事情又發生了,新猴2號又被拉下來揍一頓,
而且新猴1號也加入了揍他的行動 (可能是要報仇吧)
就這樣研究人員陸續的將猴子一隻隻換新,每換新一隻就會被揍一次,
直到5隻都換新了之後,裡面沒有一隻是真正被水淋過的,
但是第6隻換進去後,還是被揍了…
這個傳統就這樣子傳下去了,沒有猴知道為什麼。
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這個故事是在諷刺現今的很多公司裡,
有一些莫名奇妙規定,沒人知道為什麼,但是上頭總是說「照著做就對了」
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第一週
某次在教魔術的時候(10人小班@自然教室),在教一個小道具
大家知道原理之後,就爆走了,剩下2個還在聽注意事項
接下來全部爆走了…
(千萬不要動怒,他們爆走我就可以拖時間)(我又同樣的安慰自己)
就這樣子爆走了半個小時,此時我宣佈下課…
他們就跟往常一樣,去學校旁邊的雜貨店買冰吃
幾個無聊的就跑去抓蝴蝶…
就這樣子我悶在旁邊看他們吃冰、玩蝴蝶、在6個大桌子間飛來飛去,
就是沒人在玩魔術…
……20分鐘後過了……
冰吃完了,我集合大家,我說:
你們難倒沒有人發現我在生氣嗎?
你們知道知道,倒現在快下課了,你們才學了1個魔術!
你們是不想學了嗎?
我不是你們學校的老師,我只是個被請來教魔術的人
你們想不想學跟我一點關係都沒有!!
我之前就說過了,不要買冰吃,因為要吃很久,手會濕濕的,會弄髒東西
之後你們吵的話,我不會再管制序了,我就不教下一個魔術,等安靜的後才教
還有我相信你們知道那些事是可以做的,哪些是是不能做的,
比如說發出噪音、不能站在桌子上等…你們自己判斷。
之後中間的下課,我不會規定有多少時間後上課,我會等所有人安靜,東西都吃完後才開始上課。
記住,你們學會多少我一點都不在意!不過想學的話就乖乖的。
訓完話後…
現在椅子全部放回原來的地上,地上的垃圾撿乾淨
我不管那一張椅子是誰的,那個垃圾是誰的,反正我要看到一切都回復原狀才下課。
就這樣,那一次只教了一個小道具。
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第二週
上半節課一切正常,不過小道具等到下半節才發。
有一個小女孩說,大家今天乖一點啦,不然老師又要生氣了!
下課前我說:
『下課多久我不知道,反正我會等所有東西都吃完,全部安靜才開始。』
接下來鳥獸散,其中有2個買了冰回來吃,
然後那個有正義感的小女孩,因為有畫畫的天份,所以開始帶頭畫黑板………我無言
所以這一次我就抱持著混時間的心情,看著一群天真的小孩畫黑板、聊天、吃東西…
同樣的又是20分鐘後,那個吃冰吃最久的小朋友,大喊「要上課了啦」………我又無言
於是一群人開始擦黑板,擦得亂七八糟的,到處都是粉筆灰,
『你還知道要上課喔~~都是因為你在吃冰才會拖這麼久的』我對著那個吃冰吃最久的小朋友說
『因為我對你們今天的表現很不滿意,因為東西還是吃這麼久,還一堆人在畫黑板』
『所以今天我不發小道具,下次再發,因為這些小道具是你們買的,一定會給你們,但是我會不會教那就要看你們表現了!』
『老師你又沒有說不能畫』
『那你覺的可以畫嗎?』我說
『……』(搖搖頭)
『好!現在來玩橡皮筋的魔術,一人拿一條』
其中一個人馬上跟旁邊的人說『我們來比看誰做星星比較快』
於是所有的人開始做星星……我第三次無言
3分鐘後那個帶頭做星星的大喊『不要在玩了啦,現在是學魔術也』(不是吃冰的那一個)……我第四次無言
『就是你帶頭做星星的啦,還敢說』我回嗆
就這樣子又過了一週
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第三週
同樣的又是平靜的上半場
『好!現在下課』
『老師,可以買冰吃嗎?』
『我不管你們買什麼,反正吃完我才上課』我故意回
這一次沒人畫黑板了,但是冰又出現了
同樣的又是20分鐘了,冰吃完了
這一次是用很輕鬆的心情玩手機渡過了20分鐘
『已經過了20分鐘了…,還是個不滿意的時間』
『老師,那要多久你才滿意?』
(原來他們還沒有發覺是吃冰的出了問題! Orz..)
『你覺得是什麼事情在拖時間的啊?』
『嗯…吃冰!』
『是的,你們終於發現了,所以下次誰再買冰就揍他!!』
接著拿出上週的小道具,是個道具撲克牌
才剛開始就有一隻鹹豬手出現來翻我牌…
我怒了!
『觀眾是這樣子當的嗎?你第一次上我的課嗎?』
『道具一人拿一個,我不變了!我也不教了!』
『下次帶來,表現好我再教!』
10副牌一次丟到桌上,一堆人搶成一團…
這就是人類原始的本性嗎?…唉…
於是橡皮筋又出現了,開始混時間…
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第四週
這一次的上半節我就不太爽了!
這一次是吃冰小子跟橡皮筋小子加上一個六年級的聚在一起
一起講話講不停
然後皮筋小子和一個小女生還是在我變魔術的時候拼命破解!
還是360度的看來看去,嘴吧講個不停『喔!那個就是怎樣怎樣…』
這時有小朋友就發現老師表情不太對了…
我忍住沒有回嗆…
我說好那你們都知道了,那這個魔術我不教
經過3個星期的努力,這一次下課終於沒有人買冰了
三人組都買了飲料
我仔細看了看他們的飲料…"金蜜蜂Cola可樂"??!!
你們幹嘛買盜版的可樂啊?味道一樣嗎?
『正版的25元,很貴也!而且這個味道一模一樣』
那這個多少錢啊?
『10元』
我心想也對啦,同樣是傷身體,那還是別花太多錢吧~~
這一次很順利的下課10分鐘,接著上課
可是…
三人組開始玩他們的保特瓶…
不是我在說啊!這瓶黑心可樂也太黑心了吧
瓶身居然可以讓小學生身空手將瓶子轉720度!是怎樣!
三個人開始玩起手中的瓶子
我怒了…你們三個到底是想怎樣!是不想拿道具了嗎?
還不把瓶子丟掉!
接下來小道具登場…死橡皮筋小子又開始
『喔!喔!喔!我看到了!我看到了!』
我又忍住沒有回嗆
好!這個魔術就是這樣子,一人拿一個,
不過你們三個沒得拿,下星期再拿給你!
好!現在下課,因為今天這裡沒有垃圾筒,
所以請把垃圾帶走
結果…結果…
三個瓶子好好的躺在抽屜裡
於是我就把瓶子藏在教室裡,等待下週給他們一個
驚喜!
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第五週
當我在教第一個魔術的時候,橡皮筋小子又在那邊說:『喔!那個就是怎樣怎樣子的啦…』
其他人連忙阻止他再講下去:『不要再講了啦~』
此時我瞪了他一眼,繼續教下去…
當第二個魔術的時候,橡皮筋小子還是老樣子
這時我抓狂了…
『魔術觀眾是這樣子當的嗎?你第一天上我的課嗎?』
『全部的人都在阻止你,你還不知道發生了什麼事嗎?』
『你要不要上台來變一下魔術,看看這是個什麼感受?』
就這樣令人生氣的上半堂課過了
下半堂一開始,我拿出了上週所留下的驚喜
交給了它們的主人
其中一人說:『我上次有帶回去,那個誰有看到』
我說那就是你的啦(我指著另一個人)
但另一個人也說他有帶走
我說:『反正不是A就是B啦,沒帶走就承認就好了啊,又不是什麼大不了的事。』
於是B就默認了,我也沒再講什麼。
『好!你們三個今天不準拿道具,下個星期再發』
三人沒有出聲,就好像他們也認罪了…
當然最後,所有的垃圾全部都帶走了!
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第六週
橡皮筋小子安靜多了。
不過有一個人就告訴我
『老師,上次發的那個道具我媽媽一看就一直說"看到了!看到了!"』
我說『其他人也是這樣子嗎?』
其他的人也都是這樣子,除了一個之外。
我想了想,所以決定跟這一群小學生說一段道理:
你們知道為什麼你們一開始來上魔術課的時候會一直破解老師的魔術嗎?
甚至到上一週還有人做這無聊事。
因為你們的父母就是這一個樣子,所以才會有這樣子的小孩。
其實這也不能怪你們,因為這是一個身教的問題,
你們父母的反應其實就是台灣一般人看魔術的反應
你看他(其中一個小朋友)就是一個好觀眾,平時也很乖
因為他的父母就是一個好觀眾
所以如果你們的爸媽再這樣子做的話,你們一定要跟他們說
『如果你一直破解我的話,我就不變給你看了!』
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第七週
一開始我就拿出一個道具放再桌上,講解這是什麼東西
令人高興的事,沒有人伸出手把道具搶過去看
接下來我拿著道具到桌子底下做一些Setting
也沒人底下頭去看
此時我心想,我終於成功了!!
我的猴子實驗成功了!!!!
不過唯一美中不足的事
我一說下課全部的人都消失了
椅子全部都沒有拿回去放
只剩下一個黑板小妹幫我搬椅子
於是我就把多的道具給他了!
雖然實驗成功了,但是…
猴還是改不了吃香蕉
The End
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1樓
1樓搶頭香
哇~太酷了吧XD
2樓
2樓頸推
這篇屌!!