耳聰目明 養成觀察力
一旦發現寶貝的注意力在哪裡,就是引領觀察的好時機。(圖/學前教育月刊提供)
移動、變化的東西吸引孩子眼光
大人受到經驗左右,常會選擇性地注意或者忽略某些刺激,譬如在相當吵雜的場所裡,如果有人呼喊自己的名字,通常當事人都會耳尖地聽到,可是像麻雀叫聲這類常常聽聞但對生存沒有利害關係的聲音,如果不特別專心則容易聽而不聞。但孩子的經驗法則還在建立中,大人容易忽略的線索,他們反而會注意到,並產生好奇心。譬如洗完手時,爸媽可能只注意出水孔有沒有堵塞,但孩子卻會指著沐浴乳在出水孔上方形成的泡泡團問:「那裡為什麼有『球球』?」
通常孩子對於會移動的東西較感興趣,像車子、球以及可愛的小動物,最能鎖住他們的眼光。而比起一成不變的房屋建築,變化多端的雲、花草樹木也較能引起注意,所以爸媽平日若變化帶孩子散步的路線和時間,一起仰望天空、看日出日落,觀賞鄰居窗台門前種植的盆栽,也能增添他們探索大自然的興致。
寶貝也會特別留意他感興趣的事物,比方很多孩子迷戀火車,當他發現紅磚道上一長排的導盲磚類似鐵軌,也會興奮地多看幾眼,甚至還嘟嘟開起火車來。
藉問答引導,提高觀察區辨力
雖然這年紀孩子的持續專注力約只有5~6分鐘,但爸媽可以藉著發問,延長寶貝觀察、思考的時間;即使是一盆擺在路旁看了千百次的盆栽,好好蹲下來看,每天也會有新發現。爸媽可以這樣引導:「你看,這個葉子跟那個葉子長得不一樣,我們來找一找這裡面不同的葉子喔!」「這兩種葉子長得很像,我們來摸摸看、聞聞看,它們是不是真的一樣呀?」「這些小草跟剛剛看到的是同一種嗎?」一旦寶貝看出了興趣,隨處遇到盆栽或植物,都能引起好奇心,發揮觀察力。

帶著孩子玩吹泡泡時,爸媽除了鼓勵他吹著玩,還可以引導孩子觀察泡泡的變化。(圖/學前教育月刊提供)
善用五感,多重學習印象深刻
「耳聰目明」更廣義的解釋,除了包含聽力和視覺的靈敏,觸、嗅、味三感也含括其中,這也符合教育原理:多重感官的學習,學得比較快、記得比較牢。
一旦發現寶貝的注意力在哪裡,就是引領觀察的好時機。當寶寶對上述的「泡泡球」感到好奇時,爸媽可以說:「我們一起來看看!」然後蹲下來和寶貝一起看著泡泡消失,或者動手摸摸看,讓他感受:這個球球跟平常玩的球不一樣。也可以低頭聞聞看,可能泡泡上還殘留一些沐浴乳的味道,這時寶貝就比較容易聯想:「這些泡泡是不是沐浴乳變的?」雖然這個年紀還無法用語言表達他的體悟,但得到的知識卻會銘刻在孩子的腦海裡。
Previous in This Category: 浴室安全大作戰 Next in This Category: 浴室安全大作戰


Sealed (Nov 14)







