提早學習vs快樂的童年
提早學習比較重要,還是給孩子一個快樂的童年比較重要??
這個問題在最近似乎常被人拿來討論;要說這二者誰對誰錯,沒有人對也沒有人錯,這是見仁見智的想法,端看個人的思維及環境的因素來造就對錯!
直潭國小讓孩子上小學像上大學,作業不必天天寫,考試不必經常考,掃地不必天天掃,但多采多姿的活動,絕對少不了。
「有人把感官視為一種神秘的筒子,以為我們能使知識經過這筒子,由外界把知識輸入心裡去……,以為只要使眼睛常常望著書本,使兒童常常聽著教師的話,就是求得完善知識的秘訣。」這是二十世紀初美國教育學者杜威(John Dewey)的看法,他反對灌輸式教育,最知名的就是「在實做中學習」(Learning by Doing)。
杜威曾經設立一所實驗中學,實踐他的教學理想。一百年後的台北縣新店,也有一所小學在森林裡實踐杜威的Learning by Doing。這地方在新店碧潭上游,台塑集團創辦人王永慶的老家旁。這裡有一座以相思樹為主、肖楠為輔的森林,內有野地訓練器材、表演台。常常,有一雙雙小腳穿梭在樹叢間,踏著露珠與青草地。這是直潭國小的森林,足以讓身處水泥房、腳蹬水泥地的台北孩子羨慕不已。
第一堂課不是國語數學,是發展孩子興趣的社團課!更叫人羨慕的是,該校上午第一堂課,不是國語、不是數學,而是捉鍬形蟲、騎單車的社團課!
每週三第一、二節,週五第一節直潭的學生都在玩社團,那是他們的「正課」。孩子會不會玩野了?校長許德田說,「不是按教科書教才是上課,不是在教室才叫上課,發展孩子興趣也是一種課程,會讓孩子有更大的學習動機與樂趣。」只有一百四十餘人的小學,社團卻高達十二種。
「教育就是幫孩子找舞台。他國語文不行,可以往運動方向走。運動不行,可以往生態走。生態不行,可能音樂不錯。我們把多元社團當成『正課』,就是要提供孩子多元選擇。」許德田說。「當他發現他的優勢智慧,就有信心去發展其他的學習。」教務主任周德銘補充。
森林與社團,都反映直潭國小最根本的教育哲學:體驗學習。從前直潭國小主任陳木城、前直潭國小校長吳順火、到現在的教學團隊,都是「體驗學習」的信奉者。他們希望在這座森林小學中,落實杜威博士的理念。杜威主張,各種知識既然起源於人類實際生活,就該讓學生參與實際生活,產生認知,更能有效引導學生掌握知識。特別是在兒童的早期階段的教育,後期再慢慢轉向「系統的、技術的知識」。
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