學習過程
看到熊媽和曉雯記錄孩子們學習的過程，讓我回想起這幾年陪伴芫芫的摸索過程。
離開工作回到家時，芫芫大班，當時的小寶才一歲多，一切都在慌亂中度過。
上了小一的芫芫，功課明顯比幼稚園多了許多。盯她功課非常辛苦，因為她根本坐不住。好不容易坐在書桌前，還是東摸摸、西摸摸。完成了的作業，錯誤一大堆，我就開始一題一題教，不懂，再教，再教。
學校的功課寫完了，繼續寫評量，評量又是一堆錯，然後又一題一題慢慢教。
小一的芫芫，功課不錯，成績可以在全班前1/5的名次，導致我覺得這方法是對的。
除了正規功課，我還聽了幼稚園老師的建議，讓她「英文學習不中斷」，一直補到四年級。
英文補習班開放讓父母「旁聽」，很多父母每堂課都坐在後面陪讀，還邊作筆記。老公說：「妳是不是也應該要跟她們一樣，陪芫芫一起上課比較好？」雖然心裡想：「我哪裡來這麼多美國時間？」但我還是這麼做了。只要時間允許，我一定會跟著芫芫一起上英文課。
芫芫後期學習英文速度明顯落後，為了幫她跟上同學進度，除了每天幫她複習再複習，有一個星期六的早晨，清晨六點鐘，我跟她兩個人，帶著書包來到了麥當勞，點了她愛吃的餐點，度過簡短的輕鬆時刻，翻開書，逐字逐字的幫她複習，直到十點鐘，送她去上課。
小三的芫芫，幸運的遇到了紀老師，她是個好老師，我們之間互動良好。她不只一次的感謝我，為孩子付出這麼多、這麼多，她說，很少遇到像我這麼為孩子付出的母親。我仍然，天天，埋沒在芫芫的課業中。
小四的芫芫，功課開始明顯落後，我有些焦慮，怕她成為老師的負擔，進而會有負面的影響。所以，我攬了一個更大的擔子在身上，我跟紀老師說：「不用擔心她的功課，她功課不足的部份，由我負責補齊。」
所以，每個禮拜三，變成了我們「在家教育」的日子。我利用這天，幫她複習所有的功課，一題一題教，一題一題，抓狂的教。
「她是我的孩子，我必須負全部的責任」我一直這麼想著。
加上紀老師對我的感激，在考卷上對芫芫寫著「要感謝父母喔！」我也一直告訴自己，這麼做是對的。
其中，我遇到過一些受過良好教育的父母，在言談中，我驚訝他們從來不看孩子的功課，不過問，不指出錯誤，只簽聯絡簿。當然，他們也驚訝我的作法。
他們說：「如果要父母這樣盯功課，那我問妳，要老師做什麼？」
我說：「可是我只是希望老師對這個孩子的印象好一點。」
他們說：「這就是問題的所在了，老師覺得父母應該負大部分責任，父母拼命做，老師就輕鬆啦！」
我大概有四年的時間，都錯誤的認為「孩子的功課是我的責任」，一直到我聽了孟瑛如教授的演講。
孟教授除了讓大家重新認識情緒障礙的孩子有哪些特徵，在演講的過程，不斷的誇獎學習障礙的孩子有多麼的聰明，因為想法無邊無際，沒有邏輯的限制，常常說出讓她感到驚喜的言論。
她說，即使她有這麼高的學歷，但是她相信，她也有「學障」，方向感極差的她，無法分辨東南西北，是個不折不扣的大路癡。幸運的是，聯考不用考這個，否則，她的「學障」就會被發現。
感謝孟教授，消遣了自己，讓我們做父母的寬心，也相信，學障並不是疾病。
演講結束後，我跟孟教授分享我「週三在家教育」及「課業不足的部份，媽媽負責」的話題。
她說：「妳這麼做，對孩子而言，是個大大的矛盾！」
我不太懂她的意思，請她再說明。
她說：「妳一方面要求孩子上課要專心聽講，一方面又讓她覺得：『沒關係，反正我沒聽，不會，回家媽媽都會教我！』」
「這麼做，對大家都沒有好處！」
說真的，當時的我，有點被雷打到的感覺，我突然覺得，這幾年的付出突然都被抹平了。
回家後，反省，反省，我不斷的反省整個過程。我決定放手！
只能說，頓時之間，真有海闊天空的感覺。
不只對芫芫放手，我也在峻豪的聯絡簿上寫著：「老師好，為了讓老師了解峻豪真實的學習情況，我不會請他更正習作的答案，謝謝老師，老師費心了！」
這一年多來，真的有種倒吃甘蔗的舒暢感，以前的我，太執著在「母親的責任」這個看法上。
不過，我也很慶幸，是用這種方式陪伴芫芫，才能發現她在學習上，與他人有如此細膩的不同。
現在對孩子們的功課，我也不再逐一校對答案，課後評量寫完後，自己訂正，自己改。
「有沒有不會的題目？不會要主動問我喔！」是我現在的作法，到目前為止，還挺好的。
Previous in This Category: 超越 Next in This Category: 吾家有女初長成，芫，生日快樂！
1樓
1樓搶頭香
我就是那種不管功課的媽媽,每天早上還記得簽聯絡簿就不錯了!
其實我晚上都會稍微看一下他們的作業啦,都還寫得ok的,我就不管了.有時
候禎禎的數學我會管一下,如果我看到她實在是弄不懂的話.
我家誠魚媽是"橡皮擦媽媽",誠誠每天中午放學就去安親班寫功課寫評量到
晚上六點,回家吃完晚飯,媽媽繼續給功課......我很佩服她啦,因為我自己
都偷懶做不到.
2樓
2樓頸推
一下讓欐絜去上美語安親班後，一開始我也是＂假會＂，回來後就幫她訂正
英語的功課，用自以為是的方法教她；他們每天教四～五個單字，然後要造
句，會在安親班寫完，隔天外師會改，每次看到她寫的句子錯誤百出，我都
懷疑，啊中師有沒有在檢查呀？
結果，有一次跟中師聊了之後才知道，她是故意不幫小朋友訂正的，這樣外
師才會知道小朋友的真實情形。。。厚，早說嘛。。。
一下以後，我也才學會放手，彼此真的都輕鬆很多！姑且不論學習成效，至
少，親子關係改善了很多。
3樓
3樓坐沙發
小朋友寫功課我是不管的, 不過他們的考卷我會瞄一眼, 實在太離譜的,
我就會看看
是怎麼回事.
前一陣子米米的中文每次小考都很爛, 我後來發現他是漢語拼音搞不清楚,
所以就陪
他把它搞懂, 然後就好了.
我跟他們說, 考八十分 (B) 以上, 我就當你們是都懂了. 八十分以下,
對不起,
媽媽要看看是哪裡有問題.
4樓
福樓
其實現在帶他們真的是覺得「倒吃甘蔗」，因為芫真的是比較難帶，歷經了
「重重磨難」之後，現在帶起峻豪和小寶，真的覺得很輕鬆。
也感謝兩個兄弟，功課部份真的也沒讓我多操心（可能跟我「放下了」的心
態也有關係）。
不過，每個孩子到了小二，都會被那奇怪的「算式填充題」難倒。奇怪了，
誰減誰有關係嗎？我不懂耶！我們小時候沒有這種算法呀！
ex.小寶拿壓歲錢去雜貨店買了一個64元的鉛筆盒，老闆找了錢之後，剩下
32元，請問小寶有多少壓歲錢？
我們以前的算法，不就是64+32=96 嗎？
錯，錯，錯！
現在要寫成 ( )-64=32 才能對喲~
5樓
專業的5樓
我有一個學生家長對孩子的態度卻是太放鬆，放鬆到我無法理解的地步。她
其實照顧孩子是無微不至的，甚至緊張到大家都覺得在伺候太上皇的地步，
但是在規矩和生活的規範上她卻不管，直說不要給孩子太大的壓力。
身為她兒子的鋼琴老師很為難，因為我要求她盯孩子練鋼琴，她說她不想給
孩子壓力，他愛練就練，不練就算了！學鋼琴嘛，只是培養一個嗜好，不要
變成壓力，人生苦短啊。。。
會有感而發是今天打電話跟她說我們家在生病，所以我不能幫她兒子上鋼琴
課。她又開始談她的輕鬆論：沒關係啦，放輕鬆放輕鬆，像我兒子上個禮拜
有三天沒上學，都是因為起床起太晚趕不上校車，那就算了不要去啦！為什
麼趕不上呢？因為他都跟把拔玩到很晚，或是看電視看到很晚才上床睡覺。
那沒關係嘛，快樂就好了，不要為了上學趕趕趕，壓力太大。。。
聽了真是無言以對！跟沒練鋼琴比起來，不上學實在是事情大條多了
吧。。。我眼睜睜看著一個天性很不錯的小孩漸漸變成小皇帝！很感慨但是
完全溝通無效只好閉嘴！
6樓
6樓
這種媽媽我們身邊也有, 小朋友四年級了, 閱讀只有二年級程度.
現在爸爸得癌症回台灣治療, 小朋友放在我們一個朋友家, 朋友很熱心想要幫他把功
課補上來, 幾個月過去了, 朋友也很無奈, 說要幫他會是長期的工作, 必須父母有
這個覺悟扛起責任, 不然旁邊的人也很難真的做什麼.
7樓
7樓
通常這種時候選擇閉嘴是對了，因為每個父母都會覺得自己的作法是對孩子
好的吧！
有時遇到作法相差很多的朋友，我都會說「哈！就當我們在做一個二十年的
實驗吧！看看小時候不斷補習和不補習，二十年後的差異在哪裡？」
8樓
8樓
那個不練琴的幹麻還要學琴啊?好奇~~~
學校功課總是要顧吧,那個三天不上學,我覺得太誇張了吧.那以後他到哪裡
去找三天不上班,錢照領的工作啊?(有這種工作趕快通知我!!!!!)
9樓
9樓
是啊，芳，除了閉嘴也別無他法。其實你也知道我對別人的教養方式都是很
尊重的，覺得殊途同歸嘛，自己的方法也不見得是最好。但是以一個鋼琴老
師的身份而言，我不可能不去要求家長的配合！結果發現一去溝通就好像變
成我對她的教養方式有意見（因為這背後實在是牽到教養問題啊！）
後來我就放棄跟媽媽溝通，直接交代小孩。他是個小皇帝，動不動就怪媽媽
（作業沒寫？是我媽沒有拿來給我寫！那我就說，不可以怪媽媽，寫作業是
你的事，你要自己去拿來寫！）。但是交代小孩也沒用，因為他知道他要怎
樣就怎樣，媽媽管不動他。
如曼，我也是覺得實在是太誇張了，即使是已經很習慣她旳行事風格，不上
學這件事還是讓我很驚訝！不練琴幹嘛學琴啊。。。問題是咧，這個孩子聰
明得不得了，悟性很高，不練琴也一直在進步，還進步得比別人快！
10樓
10樓
系滴！偶之前有個學生也是這樣（就是那個問題學生，她也聰明得很），不
練琴照樣能繼續進步。偶也覺得不練琴還能進步實在是挺糟的事！
11樓
11樓
>奇怪的「算式填充題」
上週看到時，欐絜還沒教到...
後來，他們也開始學這個了；看來看去，我也實在搞不懂「算式填充題」的
意義在哪裡？於是上網看看別人的說法。
大部份的家長都是在討論到底應如何列算式...終於，找到了＂我想要＂的
答案(教育部國教司的FAQ)
http://episte.math.ntu.edu.tw/mathtext/faq/faq_page.php?
me=140.111.34.76%2Fphp%2Ffaq%2Ffetch_faq.php&cate=9
請看它的第三個問答，它很清楚的說明：算式填充題比較沒有形式上的強制
性（對低、中年級學生，這樣做的意義不大）...絕對不要硬性規定學生必
須將空格列在「正確」的位置，因為根本沒有所謂的正確空格位置。小學生
經常將空格放在等式後面，其實正表示他正確瞭解題意與其中的運算。
所以，他舉了個例子，「圖書館原來有3位小朋友，後來又來了一些小朋
友，現在總共有8位小朋友，請問新來的小朋友有幾位？」如果要用算式填
充題列式，既可以列成 3＋（ ）＝8 也可以列成 8─3＝（ ） ！！
還好，欐絜學校的教法是正確的（沒有硬性規定學生必須將空格列在「正
確」的位置），偶就不用傷腦筋要如何教她了。
芳，若小寶的學校還是那麼教的話，可能要跟老師討論一下了。
12樓
12樓
他們學校寫錯空格，還是會被扣分的。不過，已經歷經芫芫根峻豪，我現在
比較知道要怎麼教了。還好算是填充題大概只有小二下學期會短暫的出現，
如果真的被扣分，我想，就算了吧！（真是消極）
13樓
13樓
喔，錯了好幾個字，將就一下！