紐約 俏Mami　 閱讀課分享3-如何引導好動的孩子專心閱讀

家裡有個活潑「好動」的三歲兒，遇到喜歡的玩具或活動，很願意專心玩上好一會，但一摸到書就是坐不住，書本翻兩頁便丟到一旁，爸媽該如何引他入書香世界? (註: 好動，不是過動，過動是無法專注。)

這樣的小孩，我家就有一個，我特地請教了老教授，老教授說，這問題的解答正是我們一學期融化貫通的課程，為什麼孩子不喜歡閱讀，原因很複雜，對症下藥一次解決八成是天方夜譚，融合各種方法的雞尾酒療法尚可一試再試，可能的方法如下:

1) 讀物不吸引孩子，挑有趣的

必須先瞥開國中小生等學齡兒童不談，上學校求知識的階段，該讀什麼常常是沒有選擇，不喜歡數學，還是得學，對地理沒興趣，也要想辦法記憶。但我們在此討論的是幼兒，小小孩的啟蒙閱讀物，盡量挑他有興趣的，讓他喜歡讀書。

大多數的小朋友都喜歡唱歌，媽媽可以挑選能唱歌的讀物，有些童書本身就是童謠歌詞的改版；有些讀物有很多壓韻，大聲唸起來額外有趣。


If You're Happy And You Know It, Clap Your Hands!

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llama llama mama book全篇壓韻，唸起來超可愛，我很愛，可惜小王子不賞臉，我只好擠眉弄眼的唸給弟弟聽，逗得小牛仔哈哈笑。

2) 縮短故事

既然小孩子精力旺盛，偏好動態活動，坐都坐不久，那短短的小故事會比較適合，配合繪畫插圖，媽咪提問導讀，小朋友腦子裡的故事場景會更清楚。

另一個方法比較適合大一點的小孩，至少要相當程度的記憶力，記得前一天聽過的故事。媽咪學說書人，將長故事切成好幾個章回，說故事的功力可要媲美一千零一夜的女主角，把故事卡斷在吸引人的高潮，孩子絕對期待下一次的說故事時間。

3) 一再重覆的唸同一本書

幼兒喜歡做重覆的動作，喜歡聽同一本故事書，一來是他已經做學會的事，有成就感，二來是他可以預測接下來會發生什麼事，有安全感。

老教授說，有一回他在替姪子唸睡前故事，因為那天已經很晚了，他累的想趕快結束，於是，他一次翻過兩三頁，直接跳到更後面的故事，此時，坐在他腿上、雙眼瞇瞇快睡著的姪子突然睜大眼，嚴肅正色的糾正他：「不對喔不對喔，接下來的故事應該是…，你怎麼跳到後面去？」被抓包的老教授笑了，他說，孩子先學故事的pattern，故事該如何起承轉合，語言該怎樣使用，深刻在腦海裡的pattern會變成語感。

我突然明白了為什麼我學英文的過程這麼挫折了。我國中才開始學英文，在台灣學外語的方式不像學母語那樣，先有了大量的口語與聽覺字彙，先了解了怎麼敘述一個長故事，長時間接觸該語言，便能自然而然閱讀。並非從說與聽開始學語言，而從讀寫開始，這種沒有語感的學習一種語言是很辛苦的。

我有了個想法，我要常常跟小王子用國語說故事，對在美國長大的小王子來說，英文是他的主語言，如果他連用國語敘述一件事情的能力都沒有，上小學後，我逼他週末去中文學校學寫字，那他肯定會恨死我了!

4) 猜測（predict）

每唸到一個段落，或是小朋友開始屁股癢，坐不住時，媽媽停下來問孩子:「我們一起來猜猜看，接下來會發生什麼事?」透過問句，將小朋友的注意力抓回來，更重要的是，小朋友在思考的過程，回顧他已經學會的知識(recall his prior knowledge)，融合新與舊的學習內容，讓學習更有效果。

5) 設計動態與靜態交錯的活動

也許是我養了兩個好動的小男孩，我覺得不管是誰要求幼兒乖乖坐超過半到一小時，根本就是在為難小孩。坐不住的小孩很可能是動覺學習者 (kinesthetic learner)，透過觸摸及操作實體等動態活動可以學的最好，也許隨著年紀增長，孩子會更能接受單純、傳統的視覺或聽覺學習方式。

春季班，某堂課教授請Lincoln Center來授課兩堂音樂律動，教我們如何將藝術帶入小學生的課程，在那之後，教授要我們設計音樂或美術相關的小學課程。很巧，我也很幸運的，我的同組同學是一個舞蹈老師，教學超過十年，有自己的舞蹈學校，她有許多教導小朋友律動的課程經驗。經驗豐富的她主導了我們這組的教案，加上組員們的討論，我們交出了一個結合了閱讀、戲劇、想像力、寫作的課程。我們交出的教案很複雜隆重，包括追蹤課程等，在此只做簡單的分享，示範能如何做靜動態交錯的閱讀活動。

第一部份是動態的暖身活動，播放Dinosaurs song (“we are the dinosaurs, marching, marching”)的童歌，老師自嗨扮恐龍，帶著孩子們一起跳舞暖身，熱場子。然後，老師問孩子們:「如果你是一個動物，你會是什麼?你會怎麼跳舞?」

第二部份是靜態的導讀，老師唸一本叫做「Giraffe Can’t Dance」的童書，森林裡的動物趕著參加派對，每個動物都有自己的舞步，只有長頸鹿不會跳舞，發生了一連串的事後，動物們發現原來長頸鹿才是最會跳舞的。



第三部份是動態的戲劇表演，讓小朋友們分組，表演動物伙伴的小舞蹈，或用肢體律動說一個小故事，讓其他的組別猜猜可愛的動物們在表達什麼。

第四部份回到靜態的寫作，視孩子的年齡與寫作能力調整，寫下三個句子，或一段文章，描述你扮演的動物是如何律動。對象若是幼兒，可以改為畫畫或剪貼等活動。

靜動態交錯的活動是我在小王子身上試驗過最成功的方法，雖然沒有朋友舞蹈學校課程那麼＂搞工＂（費功夫），但我會找youtube上的兒歌，與小王子當日念的讀本有相關的，在閱讀前後唱唱跳跳，更驚喜的是，我以前買了很多純音樂的cd，如秘密花園，母子三人一起聽悠揚柔美的純鋼琴音樂，我帶著小王子模仿鳥兒在天空飛翔，隨著音樂，身體的律動時快時慢，下一首聽了激昂的愛爾蘭踢踏舞樂，小王子興奮的跟我比賽誰的腳踢踏的最快。不過，唯有母子三人在家時，我才做這個活動，因為我跳起舞來同手同腳，做起誇張的律動看起來特別蠢，我可不想嚇壞了婆婆與老公啊。



許多專家建議家長每日至少親子供讀１５分鐘，要坐不住的幼兒專注在書本上１５分鐘，對家長跟孩子來說都是折磨，於是，好動幼兒念書的時間應慢慢增加，活動的時間漸漸減少，幼兒需要大人漸進式的引導，多花點巧思，引發孩子閱讀的興趣。

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